島根大学教育学部附属学校園

島根大学教育学部附属学校園研究紀要

ALL INDEX

Volume 平成28年度 ( 2017-11 )
- 表紙・はじめに・目次・おわりに・共同研究同人・奥付
  
  PP. -
- 研究総論
  
  安野洋
  
  PP. 1 - 6
- 遊びこむ子どもを育てる
  
  金﨑沙耶香
  
  PP. 7 - 8
- 年少4歳児「おもしろいことみつけたよいっしょにやってみよう！（こどもまつり）」の実践から
  
  ISHIZUKA Noriko
  
  PP. 9 - 13
- 年長5歳児「そうだ！いいね！力を合わせてやってみよう（こどもまつり）」の実践から
  
  金﨑沙耶香
  
  PP. 14 - 18
- 遊びこむ子どもの興味関心と遊びの追求の方向について
  
  Notsu Michiyo
  
  PP. 19 - 19
- 思考する価値を感じる国語科学習
  
  籠橋剛
  
  PP. 20 - 21
- 根拠となる叙述をもとに豊かに想像し，作品に対する自分の読みを広げる子ども　小学2年「図にあらわして話し合おうきつねのほんとうの気もち～きつねのおきゃくさま～」の実践から
  
  恩田一穂
  
  PP. 22 - 26
- 日常生活に生きる書写学習　今までの学習を活かして行書体で短歌を書こう
  
  鳥屋尾慎人
  
  PP. 27 - 31
- 国語科における資質・能力の育成
  
  Tanaka Koji
  
  PP. 32 - 31
- 問題解決能力の育成を目指す社会科学習　社会生活を豊かにする「問い」の創造と探求する力の育成
  
  FUJIHARA Ryohei
  
  PP. 33 - 34
- 社会的な見方・考え方を育む社会科教育　問題解決能力の育成を通して
  
  FUJIHARA Ryohei
  
  PP. 35 - 39
- 身近な地域の問題を見つけよう　社会的な見方・考え方を使って
  
  OKADA Teruhiko
  
  PP. 40 - 44
- 社会科における資質・能力の育成
  
  Kato Toshiaki
  
  PP. 45 - 45
- 子どもの豊かな算数・数学観を育む算数・数学学習
  
  TSURUHARA Wataru
  
  PP. 46 - 47
- 日常の事象を数理的に捉え，見通しをもち筋道を立てて考える力を育む算数・数学学習　第6学年の単元「拡大と縮小」における問題解決的な学習を通して
  
  徳永勝俊
  
  PP. 48 - 52
- 問いをもち，他者と考えを伝え合い，主体的に課題を追求する力を育む算数・数学学習　中学3年生四角形の中点を結んでできる図形の学習を通して
  
  中林千春
  
  PP. 53 - 57
- 豊かな算数・数学観を育てよう
  
  Misono Tadashi
  
  PP. 58 - 58
- 学んだことをいかして豊かに社会・世界と関わる資質・能力を培う理科学習
  
  NOZAKI Tomoyuki
  
  PP. 59 - 60
- 比較しながら学んだことをつなげ，生命を尊重する態度を養う子ども　小学5年「つながって　つながってきた　いのち～植物や魚，そして人…生命のつながりを考えよう～」の実践から
  
  Kamada Misako
  
  PP. 61 - 65
- 科学的に探究し，問題を解決するための能力を育む理科学習　火をふく大地の学習を通して
  
  Sonoyama Hiroyuki
  
  PP. 66 - 70
- 理科における子どもに備えさせたい資質・能力
  
  Kayano Akihide
  
  PP. 71 - 71
- 願いをもって対象と関わり，気付きを広げ深めながら，くらしを豊かにする生活科学習
  
  大坂慎也
  
  PP. 72 - 73
- 願いをもって対象と関わり，気付きを広げ深めながら，くらしを豊かにする子どもの育成　ようちえんのともだちと，なかよくなろう　～レッツ・ゴー　ミニえんそく～
  
  大坂慎也
  
  PP. 74 - 78
- 附属学園の生活科が担う新たな役割
  
  TAKATSUKA Hiroshi
  
  PP. 79 - 79
- 音や音楽に対する感性を高めよりよい音楽表現を追求する音楽科学習
  
  OMURA Satoshi
  
  PP. 80 - 81
- 旋律や曲想を生かして歌おう　～『ゆかいに歩けば』の聴き合い～
  
  JOHDAI MIki
  
  PP. 82 - 86
- 気付く力，感じ取る力を育む音楽学習　アカペラ四部合唱の声部の役割と全体の響きとのかかわりから
  
  OMURA Satoshi
  
  PP. 87 - 91
- 音楽科における資質・能力の育成
  
  Sasaki Naoki
  
  PP. 92 - 92
- 確かな願いをもち，創造力を育む図画工作・美術科学習　思考の多様性の中で感性豊かな表現を追求する
  
  三桐摂夫
  
  PP. 93 - 94
- 確かな願いをもち，創造力を育む図画工作・美術科学習　「2066年宇宙でくらそう」思考の多様性の中で感性豊かな表現を追求する
  
  三桐摂夫
  
  PP. 95 - 99
- 図画工作・美術科における学び続ける子どもと教師
  
  Arita Yoko
  
  PP. 100 - 100
- 運動の心地よさを味わい，技能を高めるための「わかる」を追求していく体育・保健体育学習
  
  三島康紀
  
  PP. 101 - 102
- 自分（たち）の考えを視覚化しながら，動きのポイントを追求していく体育学習　5年「どこでアウトにするか考え，チームで協力しよう！～ならびっこベースボール～」の実践から
  
  三島康紀
  
  PP. 103 - 107
- 技能構造を追求し，考える力を育む体育・保健体育学習　「ボールを持たないときの動き」に注目して　ソフトボール
  
  濱﨑可央理
  
  PP. 108 - 112
- 体育科・保健体育科における資質・能力の育成
  
  KUBO Kenji
  
  PP. 113 - 113
- よりよい生活・社会を目指して工夫し創造する技術・家庭科学習　課題を多面的にとらえ，身に付けた知識や技能を活用する力の育成を通して
  
  Takeyoshi Akihito
  
  PP. 114 - 115
- よりよい生活を目指して自ら主体的に関わろうとする態度や意欲を育む家庭科学習　生活の中の課題を解決するための多面的な見方・考え方の育成を通して
  
  Takeyoshi Akihito
  
  PP. 116 - 120
- イノベーションを生起する子どもを育てる技術科学習　関心や意欲をより創造的な観点で高めていく活動を通して
  
  後藤康太郎
  
  PP. 121 - 125
- 技術・家庭科（家庭科分野）における資質・能力の育成
  
  Masaoka Sachi
  
  PP. 126 - 126
- 自分のもっている力を駆使してコミュニケーションを図る子どもの育成
  
  KAMATA Mayumi
  
  PP. 127 - 128
- 相手意識をもちながら積極的にコミュニケーションを図ろうとする子ども　～ My original book ～　伝えようマイストーリー
  
  KATO Kimie
  
  PP. 129 - 133
- 自分のもっている力を駆使してコミュニケーションを図る子ども　インターナショナルゲストに日本文化を紹介しよう
  
  KAMATA Mayumi
  
  PP. 134 - 138
- 外国語活動・英語科における「コミュニケーションに対する能動的態度」の育成
  
  Nawata Hiroyuki
  
  PP. 139 - 139
Volume 平成27年度 ( 2016-11 )
- 表紙・はじめに・目次・おわりに・共同研究同人・奥付
  
  PP. -
- 研究総論
  
  Kitagawa Akihiro
  
  PP. 1 - 7
- 願いをもち，主体的に遊びを追求する子どもをはぐくむ保育
  
  Uchida Yu
  
  PP. 8 - 9
- 友だちとのやりとりを楽しみながら，自分の発想、を自由に表現し，遊びを追求していく子ども　年少4歳児「こうしてみよう　わくわくするね　おまつりだ」の実践から
  
  金﨑沙耶香
  
  PP. 10 - 15
- 自分たちの願いを友だちと一緒に実現しようと遊びを追求していく子ども　年長5歳児「みんなおいでよ　これがぼくらのほしぐみまつり」の実践から
  
  Uchida Yu
  
  PP. 16 - 21
- 保育における主体性育成
  
  Tanno Syota
  
  PP. 22 - 22
- 思考する価値を感じる国語科学習
  
  籠橋剛
  
  PP. 23 - 24
- 単元を貫く問いをもつことで，主体的に読みを深めようとする子ども　小学5年「大造じいさんの残雪への思いはどのように変わったのか」の実践より
  
  Kitagawa Akihiro
  
  PP. 25 - 30
- 聞き手を意識しながら，問いをもち，話す力を高める子ども　中学1年「ポスターセッション」の実践から
  
  鳥屋尾慎人
  
  PP. 31 - 36
- 思考する価値の自覚に向けて
  
  Tomiyasu Shingo
  
  PP. 37 - 37
- 子どもの発達段階に即した社会認識の育成を目指す社会科学習　社会生活を豊かにする「問い」の創造と探求する力の育成
  
  OKADA Teruhiko
  
  PP. 38 - 39
- 自分と社会のつながりについての気づきを高める子ども　小学4年「思いを受け継ぎ，みんなで守る松江の年中行事鼕行列」の実践から
  
  FUJIHARA Ryohei
  
  PP. 40 - 45
- 社会生活を豊かにする「問い」の創造と探求する力をもつ生徒　中学1年「モノカルチャー経済　変えるのか　変えないのか～アフリカ州～」の実践から
  
  OKADA Teruhiko
  
  PP. 46 - 51
- 子どもの発達と社会認識の育成
  
  Kato Toshiaki
  
  PP. 52 - 52
- 数学的な思考と関わる問いをもち，自ら解決しようとする力を育む算数・数学学習
  
  徳永勝俊
  
  PP. 53 - 54
- 見いだした問いを数学的な考え方をいかして解決し，学びを広げようとする子ども　小学3年「感じて，比べて量ってみたい　めざせ，「重さ」名人」の実践から
  
  TSURUHARA Wataru
  
  PP. 55 - 60
- 問いをもち，分類・整理しながら，論理的に考察し表現する能力を高める子ども　中学1年「空間図形」の実践から
  
  OTANI Yuka
  
  PP. 61 - 66
- 算数・数学科で「問いをもち，主体的に追及する姿」を具現化するには
  
  Misono Tadashi Kakizawa Ryohei
  
  PP. 67 - 67
- 問いを見いだし，見通しをもって科学的に追求する力の育成を目指して
  
  NOZAKI Tomoyuki
  
  PP. 68 - 69
- おもちゃ作りをしながら見いだした問いを，みんなで追求していく理科学習　3年「電気が通れば明かりがつくよ！　明かりをつけよう」の実践から
  
  SEKINO Junya
  
  PP. 70 - 75
- 自然現象から問いを見いだし科学的に追求する子ども　中学2年「電気の世界」の実践から
  
  NOZAKI Tomoyuki
  
  PP. 76 - 81
- 理科における「問いを見いだし，見通しをもって科学的に追求する」姿
  
  Kayano Akihide
  
  PP. 82 - 82
- 願いをもって対象と関わり問いが連続することでくらしを豊かにする生活科学習
  
  大坂慎也
  
  PP. 83 - 84
- 願いをもちながら動くおもちゃづくりに没頭し，新たな気付きを広げ深める子ども　小学2年「うごけ！うごけ！ぼく・わたしのおもちゃ　おもちゃランドでみんなであそぼう」の実践から
  
  大坂慎也
  
  PP. 85 - 90
- 学校の中でどれだけの「失敗」を保証できるのか？
  
  Kawaji Sumito
  
  PP. 91 - 91
- 気付く力を高め，よりよい音楽表現を追求する音楽科学習
  
  OMURA Satoshi
  
  PP. 92 - 93
- つくったリズムの重なりを試しながら，お気に入りの重ね方を見付ける子ども　小学2年「リズムをつくってかさねて歌おう～音楽づくり～」の実践から
  
  能海麗美
  
  PP. 94 - 99
- 気付きを高め，音楽表現を追求する子ども　中学2年「ドラマのオープニングに曲をつけよう」の実践から
  
  OMURA Satoshi
  
  PP. 100 - 105
- 2年にわたる「音楽づくり」「創作」の研究をふりかえって
  
  Fujii Koki
  
  PP. 106 - 106
- 問いをもち自分らしい表現を追求する図画工作・美術科学習　確かな願いをもち，思考の多様性の中で個を求める
  
  三桐摂夫
  
  PP. 107 - 108
- 問いをもち，願いを明らかにしながら追求意欲を高める子ども　小学4年「水の世界をのぞいてみたら」の実践から
  
  三桐摂夫
  
  PP. 109 - 114
- 図画工作・美術科における学び続ける子どもと教師
  
  Arita Yoko
  
  PP. 115 - 115
- 運動の心地よさを味わい技能を高めるための「わかる」を追求していく体育・保健体育学習
  
  FUJITA Soshi
  
  PP. 116 - 117
- 問いをもち，自分たちでゲームの様子を記録しながら追求していく体育学習　5年「空いたところを見つけて，ポイントをねらえ　ハンドテニス」の実践から
  
  小林敏朗
  
  PP. 118 - 123
- アタックの技能を高めるため，仲間と学び会いながら攻撃の方法を追求していく子ども　中学1年「バレーボール」の実践から
  
  FUJITA Soshi
  
  PP. 124 - 129
- 体育科・保健体育科における学び続ける子ども
  
  Nishimura Satoru KUBO Kenji
  
  PP. 130 - 130
- よりよい生活をめざして工夫し創造する技術・家庭科学習　生活の中の課題を多面的にとらえ解決する力の育成を通して
  
  Takeyoshi Akihito
  
  PP. 131 - 132
- 生活の中の課題を多面的にとらえ，よりよい生活を工夫し創造する子ども　小学6年「松江の冬を快適に過ごすための作戦を立てよう　住まい方」の実践から
  
  Takeyoshi Akihito
  
  PP. 133 - 138
- 「願い」を形にする中で，「問い」を主体的に追求する子ども　中学2年「自分の願いが込められたウォールポケットの製作」の実践から
  
  AOKI Yoshimi
  
  PP. 139 - 144
- 多面的に思考する製作題材により工夫し創造する能力を高める子ども　中学1年生「DL材を活用した製作品の設計・製作」から
  
  後藤康太郎
  
  PP. 145 - 150
- 技術・家庭科（家庭科分野）における学び続ける子ども
  
  Masaoka Sachi
  
  PP. 151 - 151
- 技術・家庭科（技術分野）における学び続ける子どもの育成
  
  Hashitsume Kazuharu
  
  PP. 152 - 152
- 主体的に英語を学び続ける子どもの育成を目指して
  
  KAMATA Mayumi
  
  PP. 153 - 154
- 相手意識や目的意識をもちながら，積極的にコミュニケーションを図ろうとする子ども　小学5年「いいが～松江って！こんな時間割いかが？」
  
  KATO Kimie
  
  PP. 155 - 160
- 意見交流を通して自分に合った英語学習を選び取り，実践しようとする子ども　中学2年 Unit 3 My Future Job の実践から
  
  岩﨑香織
  
  PP. 161 - 166
- 英語の文字指導における小・中の接続：「気づき」から「学び」ヘ
  
  Nawata Hiroyuki
  
  PP. 167 - 167
Volume 平成26年度 ( 2015-11 )
- 表紙・はじめに・目次・おわりに・共同研究同人・奥付
  
  PP. -
- 研究主題について
  
  Kitagawa Akihiro
  
  PP. 01 - 06
- 願いをもち遊びを追求する力をはぐくむ保育
  
  Uchida Yu
  
  PP. 07 - 08
- 自分の力で願いを追求し遊んでいく子ども ─年長7期の生活より─
  
  Uchida Yu
  
  PP. 09 - 14
- 幼稚園教育における環境構成とモデリング
  
  Tanno Syota
  
  PP. 15 - 15
- 語し手・関き手が相互に作用し合う姿を目指して
  
  NAGANO Shingo
  
  PP. 16 - 17
- 問いをもち, 相手意識・目的意識を明確にしながら, 表現力を高めようとする子ども ─小学4年「林間学校で心に残ったことをプレゼンテーションしよう」の実践から─
  
  ONDA Kazuho
  
  PP. 18 - 23
- 問いをもち, 表現方法を吟味し, 伝える力を高める子ども ─中学3年「パブリック・スピーキング」の実践から─
  
  TOYAO Masato
  
  PP. 24 - 29
- 「話すこと・聞くこと」を通した「学び続ける子ども」の育成
  
  Tanaka Koji
  
  PP. 30 - 30
- 子どもの発達段階に即した社会認識の育成を目指す社会科学習 ─社会生活を豊かにする「問い」の創造と探求する力の育成─
  
  OKADA Teruhiko
  
  PP. 31 - 32
- 人の生活を意識した体験活動・比較を通した学び合いにより, 自分と社会のつながりについての気付きを高める子ども ─小学3年　もっと知りたい！ぼくらの住む町　松江市の実践から─
  
  FUJIHARA Ryohei
  
  PP. 33 - 38
- 社会生活を豊かにする「問い」の創造と探求する力もつ生徒 ─中学3年「年金制度を事例とした社会保障制度のしくみ」の実践から─
  
  OKADA Teruhiko
  
  PP. 39 - 44
- 社会科における学び続ける子ども
  
  Kato Toshiaki
  
  PP. 45 - 45
- 数学的な思考と関わる問いをもち, 解決しようとするカを育む算数・数学学習
  
  YASUNO Hiroshi
  
  PP. 46 - 47
- 自分たちの中から生まれた問いを学級のみんなで試行錯誤しながら解決しようとする子ども ─1年生算数「くらべっこをしよう～ながさ・ひろさ・かさ～」の実践から─
  
  TOKUNAGA Katsutoshi
  
  PP. 48 - 53
- 星形n角形の角の和を追求し, 図形の見方を豊かにする子ども ─中学2年「図形の調べ方（課題学習）」の実践から─
  
  GOTO Yukihiro
  
  PP. 54 - 59
- 21世紀の社会における算数・数学科における学び続ける子どもの育成
  
  Misono Tadashi
  
  PP. 60 - 60
- 問いを見いだし, 見通しをもって科学的に追求する力の育成を目指して
  
  Oyama Tomoe
  
  PP. 61 - 62
- 自然現象から問いを見いだし, 見通しをもって科学的に追求する子ども ─小学4年「記録を見つけて, 天気と気温の変化の関係をさぐろう～今日はプールに入れるかな～」実践から─
  
  SEKINO Junya
  
  PP. 63 - 68
- 自然現象から問いを見いだし, 見通しをもって科学的に追求する子ども ─中学1年「浮力の大きさを調べる」実践から─
  
  NOZAKI Tomoyuki
  
  PP. 69 - 74
- 「問いを見いだし, 見通しをもって科学的に追求する」を考える
  
  Kayano Akihide Matsumoto Ichiro Tsujimoto Akira Tsukada Shinya
  
  PP. 75 - 75
- 願いをもって対象と関わり, 問いが連続することでくらしを豊かにする生活科学習
  
  Kamada Misako
  
  PP. 76 - 77
- 願いをもって地域の人と関わり, 地域のよさを伝えたいという思いを高める子ども ─小学2年「あるいてきいて見つけよう～石橋町のキラリたんけん隊！～」の実践から─
  
  WADA Ritsuo
  
  PP. 78 - 83
- 「生活科における学び続ける子ども」
  
  Kawaji Sumito
  
  PP. 84 - 84
- 気付く力を高め, よりよい音楽表現を追求する音楽科学習
  
  OMURA Satoshi
  
  PP. 85 - 86
- かけ声や太鼓のリズムから問いがうまれ, いろいろなリズムの面白さに気付く子ども ─小学2年「夏祭りを盛り上げるリズムをつくろう～リズムをつなげて～」の実践から─
  
  KANDO Yoko
  
  PP. 87 - 92
- 問いをもち, 自分の思いを音楽にしようとする子ども ─中学2年「映像から感じた思いをメロディに使用～作曲ソフトを使って～」の実践から─
  
  SHIIGI Chizuru
  
  PP. 93 - 98
- 音楽科における学び続ける子どもの育成
  
  Kawasoi Tatsuya
  
  PP. 99 - 99
- 問いをもち自分らしい表現を追求する図画工作・美術科学習 ─確かな願いをもち, 思考の多様性の中で個を求める─
  
  MITSUGIRI Setsuo
  
  PP. 100 - 101
- 問いをもち願いを明らかにしながら追求意欲を高める子ども ─小学3年「ふしぎな種からすてきな花がさくよ」の実践から─
  
  MITSUGIRI Setsuo
  
  PP. 102 - 107
- 表現テーマに向かって願いをもち, 表現を深め, 自分の思いをあらわそうとする子ども ─中学2年「くらしを彩る模様を考えよう」の実践から─
  
  KATO Mai
  
  PP. 108 - 113
- 図画工作・美術科における学び続ける子ども
  
  Arita Yoko
  
  PP. 114 - 114
- 運動の心地よさを味わい, 技能を高める「わかる」を追求していく体育・保健体育学習
  
  FUJITA Soshi
  
  PP. 115 - 116
- ふりかえりの視点をもとに, 自分の「問い」をもちながら追求していく体育学習 ─6年「みんなでのびようみんなでつくろうシンクロマット」の実践から─
  
  KOBAYASHI Toshiro
  
  PP. 117 - 122
- 技能を高める「わかる」を追求する生徒の育成 ─中学2年「理想のバッティングをしよう～ソフトボール～」の実践から─
  
  HAMASAKI Kaori
  
  PP. 123 - 128
- 体育科・保健体育科における学び続ける子ども像
  
  Hirokane Shiho Nishimura Satoru KUBO Kenji
  
  PP. 129 - 129
- よりよい生活を目指して工夫し創造する技術・家庭科学習 ─生活の中の課題を多面的にとらえ, 解決する力の育成を通して─
  
  Inoue Fumiko
  
  PP. 130 - 131
- 生活の中の課題を多面的にとらえ, 解決する力を高める子ども ─小学6年「6年1組クリーン大作戦から環境について見つめ直そう」の実践から─
  
  Takeyoshi Akihito
  
  PP. 132 - 137
- 生活を振り返り, 課題を多面的にとらえ, 解決していく子ども ─中学2年「自分の生活が身近な環境に与える影響を考えよう」の実践から─
  
  Inoue Fumiko
  
  PP. 138 - 143
- 「丈夫さ・軽さ・作りやすさ」の視点で多面的にとらえ追求する力を高める子ども ─中学1年「DL材を活用した踏み台の設計」の実践から─
  
  GOTO Kotaro
  
  PP. 144 - 149
- 技術・家庭科（家庭科分野）における学び続ける子どもの育成
  
  Tsurunaga Yoko
  
  PP. 150 - 150
- 技術・家庭科（技術分野）における学び続ける子どもの育成
  
  Hashitsume Kazuharu
  
  PP. 151 - 151
- 主体的に英語を学び続ける子どもの育成を目指して
  
  TAKATA Junko
  
  PP. 152 - 153
- 相手意識や目的意識をもちながら, 積極的にコミュニケーションを図ろうとする子ども ─小学6年「伝えよう Japan ～Lesson 1 Do you have “a” ?～」の実践から─
  
  KATO Kimie
  
  PP. 154 - 159
- 知りたい・たずねたいという思いをもって英語で表現する子ども ─中学1年 Unit 7 サンフランシスコの学校, Fuzoku English Day の実践から─
  
  IWASAKI Kaori
  
  PP. 160 - 165
- 外国語活動・英語科における学び続ける子ども
  
  Nawata Hiroyuki
  
  PP. 166 - 166
- 学び続ける子どもの育成（1年次）の成果と課題
  
  Misono Tadashi
  
  PP. 167 - 168
Volume 平成25年度 ( 2013-06 )
- 表紙・はじめに・目次・おわりに・共同研究同人一覧・奥付
  
  PP. -
- 幼小中一貫教育研究の最終年度に当たって
  
  Matsumoto Ichiro
  
  PP. 1 - 2
- 本学校園幼小中一貫教育について
  
  伊藤英俊
  
  PP. 3 - 10
- 教育研究総論
  
  高橋里美
  
  PP. 11 - 16
- 自ら考え，工夫し，伝え合う力を育む保育
  
  Uchida Yu
  
  PP. 17 - 18
- 友だちとかかわり，考えを伝えたり受け止めたりしながら遊びを進める子どもたち　年少4歳児「それいいねぼく・わたしもしたいなあ」の実践から
  
  阿武麻衣
  
  PP. 19 - 24
- 互いの考えを伝え合いながら，協同的な遊びをつくっていく子供たち　年長5歳児「めざせ！みんなのつきぐみまつり」の実践から
  
  福井智子
  
  PP. 25 - 30
- 幼児の学びをいかす保育実践
  
  Nishida Tdao
  
  PP. 31 - 31
- 学び合いの中で自らの読みをつくりあげる国語学習
  
  川井史生
  
  PP. 32 - 33
- 学び合いの中で言葉をつなぎながら作品世界を読み深める子ども　小学4年「言葉をつないで読み深めよう！『ごんぎつね』の世界」の実践から
  
  恩田一穂
  
  PP. 34 - 39
- 批評的な読みの交流を通して，個の読みを広げ深める子ども　中学2年「走れメロス」の実践から
  
  籠橋剛
  
  PP. 40 - 45
- 国語学習における「思考力・判断力・表現力」
  
  Tanaka Koji Tomiyasu Shingo
  
  PP. 46 - 46
- 子どもの発達段階に即した社会認識の育成を目指す社会科学習　社会生活を豊かにする思考力・判断力・表現力を育てる学び合いの在り方
  
  和田倫寛
  
  PP. 47 - 48
- 豊かな歴史認識をもとにした学び合いの中で社会生活を豊かにする思考力を高める子ども　小学6年「長く続いた戦争における人々のようすと願いをさぐろう」の実践から
  
  和田倫寛
  
  PP. 49 - 54
- 学び合いの中で中世後期を構造的に関連付けてとらえる子ども　中学1年「中世後期の特色をとらえよう」の実践から
  
  前島美佐江
  
  PP. 55 - 60
- 思考力・判断力・表現力を育てる社会科授業
  
  Kato Toshiaki
  
  PP. 61 - 61
- 豊かに考え，表現する算数・数学科学習　学び合いの中で，数学的な思考力・判断力・表現力を高める授業づくり
  
  後藤幸広
  
  PP. 62 - 63
- これまでに学んだことをいかし，図や式，言葉を使って追求しようとする子ども　小学3年「分数じゃんけんゲームをしよう」の実践から
  
  金築奈々恵
  
  PP. 64 - 69
- 伴って変わる数量に着目し，その関係を自分なりに説明し伝え合う子ども　中学1年「変化と対応」の実践から
  
  OTANI Yuka
  
  PP. 70 - 75
- 数学的な思考力・判断力・表現力，いかす力を育成する指導の在り方
  
  Misono Tadashi
  
  PP. 76 - 76
- 科学的思考力を育む学び合いの理科学習　学びをいかす子どもの姿を求めて
  
  高橋里美
  
  PP. 77 - 78
- 光の性質やはたらきを学び合い，科学的思考力を高める子ども　小学3年「遊んでさぐろう光の不思議」の実践から
  
  深田剛生
  
  PP. 79 - 84
- 光の現象を光の道筋と関連付けてとらえながら科学的思考力を高める子ども　中学1年「光の進み方を考えよう」の実践から
  
  Oyama Tomoe
  
  PP. 85 - 90
- 思考力・判断力・表現力の育成に向けた理科学習　学びをいかすということ
  
  Matsumoto Ichiro
  
  PP. 91 - 91
- 自分自身の成長に気付き，くらしを豊かにしていく生活科学習　学び合いの中で気付きを広げ深める
  
  Kamada Misako
  
  PP. 92 - 93
- 学び合いを通して，地域で生活したり働いたりしている人の思いや願いに気付く子ども　小学2年「町のすてきを見付けよう～とびだせ！ふ小たんけんたい～」の実践から
  
  大坂慎也
  
  PP. 94 - 99
- 経験に根ざした「中途半端」な生活科
  
  Kawaji Sumito
  
  PP. 100 - 100
- 学び合いの中で思考力・判断力・表現力を育む音楽科学習
  
  OMURA Satoshi
  
  PP. 101 - 102
- まねっこを繰り返し，歌唱表現の楽しさを感じながら表現する子ども　小学1年「まねっこでうたおう～やまびこごっこ～」の実践から
  
  能海麗美
  
  PP. 103 - 108
- 速度とリズムから感じるものを言葉で伝え合いながら歌唱表現を深めていく子ども　中学2年「歌唱表現を深めよう～音楽的な感受から～」の実践から
  
  OMURA Satoshi
  
  PP. 109 - 114
- 音楽表現への集約を重視した音楽科の思考力・判断力・表現力
  
  Fujii Koki
  
  PP. 115 - 115
- 豊かな造形体験をいかし，自分らしい表現を追求する図画工作・美術科学習　思いをつかみ伝え合う中で思考力・判断力・表現力を育て高める
  
  三桐摂夫
  
  PP. 116 - 117
- 造形体験の中で見つけたよさを友だちと共有し高め合いながら，表現の追求をしていく子ども　小学4年「ふわふわくねくね風からのおくりものをつくろう」の実践から
  
  三桐摂夫
  
  PP. 118 - 123
- 表したいものへの思いをもち，自分らしい表現で伝えようとする子ども　中学3年「School Museum ～想い出を校舎に飾ろう～」の実践から
  
  Nishikori Hideyuki
  
  PP. 124 - 129
- 図画工作・美術科における思考力・判断力・表現力
  
  Arita Yoko
  
  PP. 130 - 130
- 運動の心地よさを味わわせ，学び合う中で技能をのばす体育・保健体育学習
  
  小草康弘
  
  PP. 131 - 132
- かかわり合いながら学んだことを積み上げる中で思考力・判断力・表現力を高める子ども　小学5年「オリンピックの感動を再び！心に残った場面を表現し高め合おう」の実践から
  
  小草康弘
  
  PP. 133 - 138
- コート図をもとに学び合い，いかしながら思考力・判断力・表現力を高める子ども　中学3年「バスケットボール」の実践から
  
  FUJITA Soshi
  
  PP. 139 - 144
- 体育科・保健体育科における思考力・判断力・表現力の育成
  
  Hirokane Shiho
  
  PP. 145 - 145
- 生活を工夫し創造する能力を育む技術・家庭科学習
  
  後藤康太郎
  
  PP. 146 - 147
- 学びをいかして，日常生活をよりよくしていこうと工夫し創造する子ども　小学5年「手ぬいでつくろう！生活に役立つ小物」の実践から
  
  Takeyoshi Akihito
  
  PP. 148 - 153
- 生活を豊かにするために学びをいかして工夫し創造する子ども　中学2年「宿泊や旅行に役立つ整理・収納用品の製作」の実践から
  
  Inoue Fumiko
  
  PP. 154 - 159
- 思考力・判断力・表現力の育成に向けた技術・家庭科（技術分野）の学習
  
  Nagasawa Ikuo
  
  PP. 160 - 160
- 思考力・判断力・表現力の育成に向けた技術・家庭科（家庭分野）の学習
  
  Masaoka Sachi
  
  PP. 161 - 161
- 学び合いの中で，思考力・判断力・表現力を育てる授業の在り方　学びをいかす子どもの姿を求めて
  
  高田純子
  
  PP. 162 - 163
- 相手意識を大切にしながら進んでコミュニケーションをとろうとする子ども　小学6年「道案内をしよう」の実践から
  
  SEKINO Junya 福島歩惟
  
  PP. 164 - 169
- タスク活動を通して，思考力・判断力・表現力を高める子ども　中学2年「旅行先を決めよう～Unit 4～」の実践から
  
  高田純子
  
  PP. 170 - 175
- コミュニケーション能力の育成に向けた外国語活動・英語学習
  
  Nawata Hiroyuki Nekoda Hidenobu
  
  PP. 176 - 176
- 「こだわり」「かかわり合い」「ふりかえり」のある追求によって自分の生き方を考える総合的な学習の時間の在り方
  
  岩﨑香織
  
  PP. 177 - 192
- 「学び合い」を活性化するための総合的な学習の時間のデザイン
  
  Fukami Toshitaka
  
  PP. 193 - 193
- 一貫教育における子ども支援の取組　子どもの特性を支援に生かすには
  
  Miyazaki Norimasa
  
  PP. 194 - 195
Volume 平成24年度 ( 2012-11 )
- 表紙・はじめに・目次・おわりに・共同研究同人一覧・奥付
  
  PP. -
- 本附属学校園の幼小中一貫教育の成果に向けて
  
  Matsumoto Ichiro
  
  PP. 1 - 2
- 本学校園幼小中一貫教育について
  
  伊藤英俊
  
  PP. 3 - 8
- 教育研究の構想
  
  高橋里美
  
  PP. 9 - 14
- 自ら考え，工夫し，伝え合う力を育む保育
  
  Uchida Yu
  
  PP. 15 - 18
- 生き物との関わりを通して，生き物に目を向け，心を寄せていく子ども　年少4歳児「メダカに心を寄せよう」の実践から
  
  阿武麻衣
  
  PP. 19 - 24
- 生き物を大切にしようとする思いを通してより思考を深めていく子ども　年長5歳児「生き物を大切にしよう」の実践から
  
  Uchida Yu
  
  PP. 25 - 30
- 幼児の学びをいかす保育実践
  
  Nishida Tdao
  
  PP. 31 - 31
- 学び合いの中で個の読みを広げ深める国語学習
  
  川井史生
  
  PP. 32 - 35
- 想像を広げながら楽しんで読む子ども　小学1年「どうぞのいす」の実践から
  
  中村紀恵
  
  PP. 36 - 41
- 批評的な読みの交流を通して，個の読みを広げ深めていく子どもの育成　中学3年「新美南吉の魅力にせまる」の実践から
  
  NAGANO Shingo
  
  PP. 42 - 47
- 国語学習における「思考力・判断力・表現力」
  
  Tomiyasu Shingo
  
  PP. 48 - 48
- 子どもの発達段階に即した社会認識の育成をめざす社会科学習　社会生活を豊かにする思考力・判断力・表現力を育てる学び合いの在り方
  
  和田倫寛
  
  PP. 49 - 52
- 学び合いの中で地域社会の一員としての自覚を高めていく子ども　小学4年「わたしたちのくらしと水のつながりについて考えよう」の実践から
  
  WADA Ritsuo
  
  PP. 53 - 58
- 追体験を通して学び合う中で，社会の見方・考え方を深める子ども　中学3年～「対立と合意」「公正と効率」について考えよう～の実践から
  
  原義昭
  
  PP. 59 - 64
- 思考力・判断力・表現力を育てる社会科授業
  
  Kato Toshiaki
  
  PP. 65 - 65
- 豊かに考え，表現する算数・数学学習　学び合いの中で，数学的な思考力・判断力・表現力を高める授業づくり
  
  後藤幸広
  
  PP. 66 - 69
- 課題に応じて図を適切に用いて考えていく子ども　小学5年「『伝説のシート（分数のかけ算・わり算編）』をつくろう」の実践から
  
  徳永勝俊
  
  PP. 70 - 75
- 学んだことをいかして，日常生活の中に平方根がひそんでいることに気付く子ども　中学3年「平方根」の実践から
  
  後藤幸広
  
  PP. 76 - 81
- 数学的な思考力・判断力・表現力，いかす力を育成する指導の在り方
  
  Misono Tadashi
  
  PP. 82 - 82
- 科学的思考力を育む学び合いの理科学習　学んだことをいかす子どもの姿を求めて
  
  高橋里美
  
  PP. 83 - 86
- 学習したことをもとに推論し，科学的思考力を高める子ども　小学6年「動物の体のつくりとはたらきをさぐろう」の実践から
  
  SEKINO Junya
  
  PP. 87 - 92
- 化学変化の不思議な現象から微視的なものの見方や考え方を高める子ども　中学2年「酸素がかかわる化学変化」の実践から
  
  Sonoyama Hiroyuki
  
  PP. 93 - 98
- 思考力・判断力・表現力の育成に向けた理科学習　学びをいかすということ
  
  Matsumoto Ichiro
  
  PP. 99 - 99
- 自分自身の成長に気付き，くらしを豊かにしていく生活科学習　学び合いの中で気付きを広げ深める
  
  Kamada Misako
  
  PP. 100 - 103
- 願いをもちながらこだわりをもって遊びを追求し，自然の面白さに気付く子ども　小学2年「ごろごろさらさらどろどろランド」をつくろう！の実践から
  
  Kamada Misako
  
  PP. 104 - 109
- 経験に根ざした「中途半端」な生活科
  
  Kawaji Sumito
  
  PP. 110 - 110
- 学び合いの中で思考力・判断力・表現力を育む音楽学習
  
  OMURA Satoshi
  
  PP. 111 - 114
- 旋律の特徴について感じ取ったことを，グループで工夫しながら，歌唱表現を高めていく子ども　小学3年「旋律の感じをいかして『とどけようこのゆめを』を歌おう」の実践から
  
  神門洋子
  
  PP. 115 - 120
- 学び合いの中で，歌唱表現を高め合うことができる子ども　小学6年「和音の美しさを味わって合唱しよう」の実践から
  
  岡伸彦
  
  PP. 121 - 126
- 音楽表現への集約を重視した音楽科の思考力・判断力・表現力
  
  Fujii Koki
  
  PP. 127 - 127
- 豊かな造形体験をいかし，自分らしい表現を追求する図画工作・美術科学習　思いをつかみ伝え合う中で思考力・判断力・表現力を育て高める
  
  三桐摂夫
  
  PP. 128 - 131
- 自分の感性を働かせ，経験をいかしながら表現に応じた方法を見つけだしていく子ども　小学3年「オリジナルペーパーづくり」の実践から
  
  YANO Mihoko
  
  PP. 132 - 137
- 表したいものへの思いをもち，自分らしい表現で伝えようとする子ども　中学2年「壁面アート・ダンボールの可能性を見つけよう」の実践から
  
  Nishikori Hideyuki
  
  PP. 138 - 143
- 図画工作・美術科における思考力・判断力・表現力
  
  Arita Yoko
  
  PP. 144 - 144
- 運動の心地よさを味わわせ，学び合う中で技能をのばす体育・保健体育学習
  
  小草康弘
  
  PP. 145 - 148
- 学習したことを深めるために，いかしながら思考力・判断力・表現力を高める子ども　小学6年「みんなでドリブル，パスからシュートにつなげよう～バスケットボール～」の実践から
  
  小林敏朗
  
  PP. 149 - 154
- 「三つの局面」について学び合う中で，思考力・判断力・表現力を高める子ども　中学1年「陸上競技ハードル走」の実践から
  
  柏木裕至
  
  PP. 155 - 160
- 体育科・保健体育科における思考力・判断力・表現力の育成
  
  Hirokane Shiho
  
  PP. 161 - 161
- 生活を工夫し創造する能力を育む技術・家庭科学習
  
  後藤康太郎
  
  PP. 162 - 165
- 学んだことをいかして，日常生活での実践を目指して工夫し創造する子ども　小学5年「家でも作るぞ！おいしいゆで野菜サラダに挑戦」の実践から
  
  Takeyoshi Akihito
  
  PP. 166 - 171
- 技術・家庭科の授業を通して生活を工夫し創造する能力を育む子ども　中学2年学び合いを通したディジタル作品の制作と修正を行う学習の実践から
  
  後藤康太郎
  
  PP. 172 - 177
- 思考力・判断力・表現力の育成に向けた技術・家庭科（技術分野）の学習
  
  Nagasawa Ikuo
  
  PP. 178 - 178
- 思考力・判断力・表現力の育成に向けた技術・家庭科（家庭分野）の学習
  
  Masaoka Sachi
  
  PP. 179 - 179
- 学び合いの中で，思考力・判断力・表現力を育てる外国語活動・英語学習　学んだことを自らいかす子どもの姿を求めて
  
  高田純子
  
  PP. 180 - 183
- 進んで話す・聞く・書く活動を通して外国語に慣れ親しむ子どもの育成　小学6年「アルファベットをさがそう」の実践から
  
  福島歩惟 SEKINO Junya
  
  PP. 184 - 189
- 自分のもっている知識や技能を活用し，運用する子ども　中学1年「自分のことを友だちにつたえよう！～Unit3～」の実践から
  
  須田香織
  
  PP. 190 - 195
- コミュニケーション能力の育成に向けた外国語活動・英語学習
  
  Nawata Hiroyuki Nekoda Hidenobu
  
  PP. 196 - 196
- 「こだわり」「かかわり合い」「ふりかえり」のある追求によって自分の生き方を考える総合的な学習の時間の在り方
  
  岩﨑香織
  
  PP. 197 - 200
- 相手の立場に立って自分のすべきことを考え，社会の一員としての自覚を高めていく子ども　小学6年「『子どものお店』を聞こう」の実践から
  
  Kitagawa Akihiro
  
  PP. 201 - 206
- 「学び合い」を活性化するための総合的な学習の時間のデザイン
  
  Fukami Toshitaka
  
  PP. 207 - 207
- 一貫教育における「子ども支援」の取組
  
  Miyazaki Norimasa
  
  PP. 208 - 209
- 保育・教科部会の成果と課題
  
  Kitagawa Akihiro
  
  PP. 210 - 211
Volume 平成23年度 ( 2011-11 )
- 表紙・はじめに・目次・おわりに・共同研究同人一覧・奥付
  
  PP. -
- 島根大学教育学部附属学校園の幼小中一貫教育の現状とめざすもの
  
  Matsumoto Ichiro
  
  PP. 1 - 2
- 島根大学教育学部附属学校園幼小中一貫教育について
  
  伊藤英俊
  
  PP. 3 - 10
- 教育研究の構想
  
  仙田淳一
  
  PP. 11 - 19
- 自ら考え，工夫し，伝え合う力を育む保育
  
  Uchida Yu
  
  PP. 21 - 24
- 遊びを通して友だちとともに考えながら，伝え合う子ども　年長5歳児・転がしコース遊びを通して
  
  名越絵美
  
  PP. 25 - 30
- 保育における「評価」の実践的価値について
  
  Notsu Michiyo
  
  PP. 31 - 32
- 学び合いの中で個の読みを広げ深める国語学習
  
  川井史生
  
  PP. 33 - 36
- 学び合いの中で考えを交流しながら読みを広げていく子ども　小学2年「神話を楽しもう～『いなばの白うさぎ』を起点として」の実践から
  
  中村紀恵
  
  PP. 37 - 42
- 批評的な読みの交流を通して，個の読みを広げ深めていく子どもの育成　中学3年「ウミガメと少年」の実践から
  
  籠橋剛
  
  PP. 43 - 48
- 国語科における「読むこと」の学び合いについて
  
  Tomiyasu Shingo
  
  PP. 49 - 50
- 子どもの発達段階に即した社会認識の育成をめざす社会科学習　思考力・判断力・表現力を育てる学び合いのあり方
  
  前島美佐江
  
  PP. 51 - 54
- 習得した知識をいかし，学び合いの中で時代像をふくらませていく子ども　小学6年「武士が大切にしてきたことを考えよう～平安末期から鎌倉～」の実践から
  
  和田倫寛
  
  PP. 55 - 60
- ルールをつくる上で何を大切にするか，学び合う中で社会の見方・考え方を高める子ども　中学3年生「社会生活とわたしたちのくらし」の実践から
  
  前島美佐江
  
  PP. 61 - 66
- 思考力・判断力・表現力を育てる社会科授業
  
  Kato Toshiaki
  
  PP. 67 - 67
- 豊かに考え，表現する算数・数学学習　学び合いの中で，数学的な思考力・判断力・表現力を高める授業づくり
  
  後藤幸広
  
  PP. 68 - 71
- 目的に沿った表にするためによりよい方法を自分で判断する子ども　小学3年「分かりやすくせいりしよう」～表とグラフ～の実践から
  
  仙田淳一
  
  PP. 72 - 77
- 課題解決の中で確率を根拠として用いて説明できる子ども　中学2年「確率」の実践から
  
  OTANI Yuka
  
  PP. 78 - 83
- 算数・数学科がめざす思考力・判断力・表現力育成の方向性
  
  Misono Tadashi
  
  PP. 84 - 84
- 科学的思考力を育む学び合いの理科学習
  
  高橋里美
  
  PP. 85 - 88
- 植物の体のつくりの巧みさについて学び合う活動を通して科学的思考力を高める子ども　小学6年「生きていくためのはたらきをさぐろう～植物のからだのはたらき～」の実践から
  
  深田剛生
  
  PP. 89 - 94
- 力を矢印で表すことにより事象を可視化し，学び合いを通して科学的思考力を高める子ども　中学3年「運動と力」の実践から
  
  福島章洋
  
  PP. 95 - 100
- 科学的思考力の育成に向けた理科学習　学び合いの中から育まれる思考力・判断力・表現力
  
  Matsumoto Ichiro
  
  PP. 101 - 102
- 学び合いの中で思考力・判断力・表現力を育む音楽学習
  
  OMURA Satoshi
  
  PP. 103 - 106
- 自分たちの気づきをもとに歌唱表現を高めていく子ども　小学2年「めざせ！！わくわくたのしいかえるの合唱～斉唱と輪唱～」の実践から
  
  JOHDAI MIki
  
  PP. 107 - 112
- 学び合いの中で，歌唱表現を深めあうことができる子ども　中学1年「曲にふさわしい表現で合唱しよう～夢の世界を～」の実践から
  
  岡伸彦
  
  PP. 113 - 118
- 思考力・判断力・表現力を高める音楽科授業研究の取り組み
  
  Fujii Koki
  
  PP. 119 - 119
- 豊かな造形体験を活かし，自分らしい表現を追求する図画工作・美術科学習　思いをつかみ伝え合う中で思考力・判断力・表現力を育て高める
  
  三桐摂夫
  
  PP. 120 - 123
- 造形体験の中で見つけたよさを友だちと共有し高め合いながら，表現の追求をしていく子ども　小学5年「春季トレーニング中！運動をしている自分の体の動きをねん土で表そう」の実践から
  
  三桐摂夫
  
  PP. 124 - 129
- 表したいものへの思いをもち，自分らしい表現で伝えようとする子ども　中学2年「四角形から生まれる不思議な世界」の実践から
  
  Nishikori Hideyuki
  
  PP. 130 - 135
- 図画工作・美術科における思考力・判断力・表現力
  
  Arita Yoko
  
  PP. 136 - 136
- 運動の心地よさを味わわせ，表現する力をのばす体育・保健体育学習　思いや考えと作用し合う表現をめざして
  
  小草康弘
  
  PP. 137 - 140
- 運動の視点をもとに動きを見合いながら思考力・判断力・表現力を高める子ども　小学4年「ボールランドのポイントゲッターになろう～ゲーム～」の実践から
  
  小草康弘
  
  PP. 141 - 146
- 互いの観察や教え合いにより，課題解決をすることで，思考力・判断力・表現力を高める子ども　中学2年「走り高跳び」の実践から
  
  岡田歩美
  
  PP. 147 - 152
- 体育・保健体育科における思考力・判断力・表現力
  
  Hirokane Shiho
  
  PP. 153 - 153
- 確かな知識・技術を活かし，生活を工夫し豊かにすることができる技術・家庭科学習　学び合いの中から思考力・判断力・表現力を育てる授業のあり方
  
  後藤康太郎
  
  PP. 154 - 157
- 学び合いを通してよりよい消費生活について考え実践する子ども　小学6年「上手な買い物の仕方を考えよう」の実践から
  
  Takeyoshi Akihito
  
  PP. 158 - 163
- 栽培計画を再立案する課題解決を通じて工夫し創造する能力を高める技術・家庭科（技術分野）の展開　中学2年「葉もの野菜の簡単栽培に挑戦しよう　～オリジナル栽培マニュアルをまとめよう～」の実践を通して
  
  後藤康太郎
  
  PP. 164 - 169
- 技術・家庭科（家庭科分野）における思考力・判断力・表現力
  
  Takahashi Tetsuya
  
  PP. 170 - 170
- 技術・家庭科（技術分野）における思考力・判断力・表現力
  
  Nagasawa Ikuo
  
  PP. 171 - 171
- 豊かなコミュニケーションを図ろうとする子どもの育成をめざした外国語活動・英語学習
  
  高田純子
  
  PP. 172 - 175
- 相手を明確にしたコミュニケーションを楽しみながら外国語に慣れ親しんでいく子ども　小学5年「プレゼント交換をしよう」活動の相手を絞り込んでいく学習過程
  
  福島歩惟 Kitagawa Akihiro
  
  PP. 176 - 181
- 場面や状況に応じて最適な方法で人を紹介できる子ども　中学1年「友だちを紹介しよう」の実践から
  
  高田純子
  
  PP. 182 - 187
- 外国語活動・英語科における「学び合い」の諸形態
  
  Nawata Hiroyuki
  
  PP. 188 - 188
- 保育・教科部会の成果と課題
  
  高橋里美
  
  PP. 189 - 190
Volume 平成22年度 ( 2010-11 )
- 表紙・はじめに・目次・おわりに・共同研究同人一覧・奥付
  
  PP. -
- 「本学校園の幼小中一貫教育」からの提起をめぐって
  
  Gondo Seigo
  
  PP. 01 - 02
- 本学校園幼小中一貫教育体制の取組について
  
  Murakami Yukito
  
  PP. 03 - 10
- 教育研究の構想
  
  SENDA Junichi
  
  PP. 11 - 18
- 自ら考え、工夫し、伝え合う力を育む保育
  
  OKAMOTO Rie
  
  PP. 19 - 22
- 遊びを通して自分で考え，伝え合う力を育む保育の展開 ─年長5歳児土・泥・水にかかわる遊びから─
  
  名越絵美
  
  PP. 23 - 28
- 幼児における体験のつながりと思考・表現のプロセスについての考察
  
  Notsu Michiyo
  
  PP. 29 - 29
- 学び合いの中で個の読みを広げ深める国語学習
  
  川井史生
  
  PP. 30 - 33
- 学び合いの中で友だちの多様な考えにふれながら読みを深めていく学習の展開 ─小学6年「桃花片」対話から全体での話し合いという学び合いの過程を設けて─
  
  Kitagawa Akihiro
  
  PP. 34 - 39
- 学び合いの中で個の読みを高め, 深めていく子ども ─中学1年「読書生活」を築く国語学習活動を通して─
  
  HAYASHIBARA Kimiko
  
  PP. 40 - 45
- 国語科における思考力・判断力・表現力を身につけるための学び合い
  
  Tomiyasu Shingo
  
  PP. 46 - 46
- 子どもの発達段階に即した社会認識の育成をめざす社会科学習 ─思考力・判断力・表現力を育てる学び合いのあり方─
  
  HARA Yoshiaki
  
  PP. 47 - 50
- より確かな社会認識を育てる社会科学習の展開 ─小学6年「人々のくらしの誕生をさぐろう～室町文化～」の実践から─
  
  SUYAMA Noboru
  
  PP. 51 - 56
- 学び合いの中で思考力・判断力・表現力を育てる社会科学習の展開 ─中学1年　地理的分野「世界の人々の生活と環境」の実践から─
  
  HARA Yoshiaki
  
  PP. 57 - 62
- 社会科における思考力・判断力・表現力とその育成
  
  Kato Toshiaki
  
  PP. 63 - 63
- 豊かに考え, 表現する算数・数学学習 ─学び合いの中で, 数学的な思考力・判断力・表現力を育む授業づくり─
  
  GOTO Yukihiro
  
  PP. 64 - 67
- 作図の仕方を, 筋道を立てて思考・判断・表現することで学び合う算数授業の展開 ─小学4年「うでのいい設計(せっけい)士をめざそう！～垂直と平行～」の実践から─
  
  Murakami Yukito
  
  PP. 68 - 73
- 式を読む活動を通して, 価値づけしていく学び合いの中で, 豊かに考え, 表現する数学学習の展開 ─中学1年「きれいに並べた碁石の数の求め方を探ろう～文字の式～」の実践から─
  
  光森千修
  
  PP. 74 - 79
- 算数・数学科における思考力・判断力・表現力のとらえ方
  
  Tomitake Tohru
  
  PP. 80 - 80
- 科学的思考力を育む学び合いの理科学習
  
  TAKAHASHI Satomi
  
  PP. 81 - 84
- 事実をもとに考察する学び合いの中で, 科学的思考力を高める理科学習の展開 ─小学5年「メダカとヒトのたんじょうを調べよう～受けつがれる命～」の実践から─
  
  FUKADA Takeo
  
  PP. 85 - 90
- 豊かな学び合いの中で科学的思考力を高める子ども ─中学3年「仕事とエネルギー」の実践から─
  
  Miyashita Kenta
  
  PP. 91 - 96
- 理科における思考力・判断力・表現力 ─実験・観察により育まれる科学的な認識（概念）と探求心─
  
  Matsumoto Ichiro
  
  PP. 97 - 97
- 学び合いの中で思考力・判断力・表現力を育む音楽学習
  
  OMURA Satoshi
  
  PP. 98 - 101
- 学び合いの中で, 音楽の楽しさを感じながら想像力を広げ表現する子ども ─小学1年「行進の様子を思い浮かべて体を動かそう～トルコ行進曲の鑑賞～」の実践から
  
  JOHDAI MIki
  
  PP. 102 - 107
- 日本音楽の特徴や良さを探りながら, 思考力・判断力・表現力を高め合う子ども ─中学2年「雅楽『越天楽』の鑑賞から表現へ」の実践から─
  
  IWATA Yoshiko
  
  PP. 108 - 113
- 音楽科における思考力・判断力・表現力
  
  Fujii Koki
  
  PP. 114 - 114
- 豊かな造形体験を活かし, 自分らしい表現を追求する図画工作・美術科学習 ─思いをつかみ伝え合う中で思考力・判断力・表現力を育て高める─
  
  MITSUGIRI Setsuo
  
  PP. 115 - 118
- 造形体験の中で得たことを友だちと共有しながら, 表現の追求ができる子どもの育成 ─小学2年「かざして・うつして・きらめいて影にうつしたときにすてきに見える窓をつくろう」の実践から─
  
  YANO Mihoko
  
  PP. 119 - 124
- 表したいものへの思いをもち, 自分らしい表現で伝えようとする生徒の育成 ─中学1年「自己PRカードをつくろう」の実践から─
  
  Nishikori Hideyuki
  
  PP. 125 - 130
- 図画工作・美術科における思考力・判断力・表現力
  
  FUJITA Hideki
  
  PP. 131 - 131
- 運動の心地よさを味わわせ, 表現する力を伸ばす体育・保健体育学習 ─思いや考えと作用し合う表現をめざして─
  
  UEDA Ayumi
  
  PP. 132 - 135
- 運動の心地よさを味わわせ，表現するカを育てる体育学習 ─小学4年「もっと遠くへ走ろう挑ぼうタタダーンパッ～走跳の運動幅挑び～」の実践を通して─
  
  小草康弘
  
  PP. 136 - 141
- 運動の心地よさを味わわせ, 表現する力を伸ばす保健体育学習 ─中学2年「走り高跳び」の実践から─
  
  妹尾真人
  
  PP. 142 - 147
- 体育・保健体育科における思考力・判断力・表現力
  
  Hirokane Shiho
  
  PP. 148 - 148
- 確かな知識・技術を活かし, 生活を工夫し豊かにすることができる技術・家庭科学習 ─学び合いの中から思考力・判断力・表現力を育てる授業のあり方─
  
  Inoue Fumiko
  
  PP. 149 - 152
- 家庭科に出会い, 学び合いの中で生活に主体的に関わろうとし, 実践していく子ども ─小学5年「わたしにもできる！家族の仕事を見つけよう」の実践から─
  
  Takeyoshi Akihito
  
  PP. 153 - 158
- 道具の使い方を工夫する課題解決を通じて思考力・判断力・表現力を磨く技術科の学習展開 ─中学1年「技術ってどんな教科～箸づくりから技術の学習を見とおそう～」の実践から─
  
  GOTO Kotaro
  
  PP. 159 - 164
- 学び合いの中で課題を解決していく家庭科学習 ─中学1年「箸入れをつくろう」の実践から─
  
  Inoue Fumiko
  
  PP. 165 - 170
- 技術・家庭科（技術分野）における思考力・判断力・表現力
  
  Nagasawa Ikuo
  
  PP. 171 - 171
- 家庭科における学び合いを充実するために
  
  Maruhashi Shizuka
  
  PP. 172 - 172
- 豊かなコミュニケーションを図ろうとする子どもの育成をめざした外国語活動・英語学習
  
  OZAWA Masanori
  
  PP. 173 - 176
- 学び合いの中で自分の思いを工夫して伝えようとする子どもの育成 ─小学6年 Let's go shoppingの実践から─
  
  Kamada Misako FUKUSHIMA
  
  PP. 177 - 182
- 豊かなコミュニケーション能力の育成をめざした英語学習 ─中学1年「わたしの自己紹介」の実践から─
  
  錦織麻里子
  
  PP. 183 - 188
- 英語表現力の基盤となる思考力と判断力
  
  Nawata Hiroyuki
  
  PP. 189 - 189
- 保育・教育部会の成果と課題
  
  TAKAHASHI Satomi
  
  PP. 190 - 191
- 社会力を育む保育・生活・総合 ─道徳的心情とのかかわりをさぐる─
  
  Fujihara Sari
  
  PP. 193 - 198
- 社会力を育む道徳 ─重点目標の見直しと年間指導計画の作成─
  
  YASUNO Hiroshi
  
  PP. 199 - 204
- 社会力を育む特別活動 ─道徳的心情とのかかわりを整理して─
  
  WADA
  
  PP. 205 - 210
- 研究領域の成果と課題
  
  SENDA Junichi
  
  PP. 211 - 212
Volume 平成21年度 ( 2009-11 )
- 表紙・序・目次・おわりに・共同研究同人一覧・奥付
  
  PP. -
- 平成21年度島根大学教育学部附属学校園幼小中一貫教育基調提案
  
  陶山昇
  
  PP. 1 - 16
- 発達段階を見通して育てる読む力のあり方をさぐる
  
  川井史生
  
  PP. 17 - 20
- 交流活動を通して思考を深めることで，自分の読みを広げていく子ども　小学4年「〇〇〇なお話しょうかいします！　『いろはにほへと』を起点として」の実践から
  
  Kitagawa Akihiro
  
  PP. 21 - 26
- 互いの考えを伝え合い，批評へと発展する読み深めをめざして　中学校3年「ウミガメと少年」の実践から
  
  川井史生
  
  PP. 27 - 32
- 子どもの発達段階に即した社会認識の育成をめざす社会科学習　思考力，判断力，表現力を育てる学習活動の実践
  
  Takezaki Youko
  
  PP. 33 - 36
- 調べたり考えたりしたことを表現し，語り合うことで多面的な見方を広げる子ども　6年「室町文化とわたしたちの”日本”とのかかわり」の実践から
  
  高木敏光
  
  PP. 37 - 42
- かかわり合いにより多面的・多角的な見方を広げ，社会認識を深める子どもの育成　中学2年生「近代の日本と世界～欧米に追いつけ追い越せ～」の実践から
  
  前島美佐江
  
  PP. 43 - 48
- 豊かに考え，表現する算数・数学学習　学び合う関係の中で，個人の思考を表出して伝え，論理的な理解を深める
  
  後藤幸広
  
  PP. 49 - 52
- 子ども自らが学習対象にはたらきかけ，言葉，図，式を用いて説明し合う子どもの育成　2年「『プチせんベいもんだいのなぞ』をとき明かそう～加法と減法の相互関係～」の実践から
  
  徳永勝俊
  
  PP. 53 - 58
- 「説明し伝え合う活動」を大切にした学習指導の工夫・改善　中学1年「文字の式」の実践から
  
  後藤幸広
  
  PP. 59 - 64
- 科学的思考力を育てる理科学習の展開　科学的に表現する力の育成を通して
  
  高橋里美
  
  PP. 65 - 68
- 見つけた事実を表現によってつなげ，科学的思考力を高める子ども　6年「ものの燃えかたと空気」～燃え続けるための条件をさぐろう！～の実践から
  
  FUKADA Takeo
  
  PP. 69 - 74
- かかわり合いの中で学びを深め，科学的思考力を高める子ども　中学3年「エネルギー」を定量的にとらえよう！の実践から
  
  高橋里美
  
  PP. 75 - 80
- 豊かなコミュニケーションを図ろうとする子どもの育成をめざした外国語活動・英語科
  
  小津正則
  
  PP. 81 - 84
- 外国語に親しみ，言葉を選択しながら自分の思いを伝えようとする子どもの育成　小学6年「Let’s go shopping.」の実践から
  
  仙田淳一
  
  PP. 85 - 90
- 自分の思いを主体的に伝え合うことができる子どもの育成をめざして　- Unit3 Our Sister in Nepal (NEW HORIZON3）
  
  高田純子
  
  PP. 91 - 96
- 表現する力を育てる創造的な音楽活動
  
  OMURA Satoshi
  
  PP. 97 - 100
- 自分のイメージに合わせ，リズムにのって，声とおどりの表現をつくっていく子ども　1年音楽「『たんたんたん』で，はさんでつくろう　おんがくのサンドイッチ」の実践から
  
  赤木寛子
  
  PP. 101 - 106
- イメージを伝え合いながら，思考力・判断力・表現力を高め合う子ども　中学1年「テーマに合うリズム・音楽づくり」の実践から
  
  岩田佳子
  
  PP. 107 - 112
- 豊かな造形体験を活かし，自分らしい表現を追求する図画工作・美術　思いをつかみ伝え合う中で思考力・判断力・表現力を育てる
  
  MITSUGIRI Setsuo
  
  PP. 113 - 116
- 確かな知識と技術を活かし，生活を工夫し豊かにすることのできる技術学習　体験的な活動を通じ仲間とのかかわりの中から思考力・判断力・表現力を育てる
  
  後藤康太郎
  
  PP. 117 - 120
- 表したいことや課題について創意工夫し評価・改善・表現できるものづくり　体験的な学習活動を通しかかわりの中から思考力・判断力・表現力を育てる
  
  後藤康太郎
  
  PP. 121 - 122
- 造形体験の中で習得したことを活かし，表現の追求ができる子どもの育成　小学6年「とばした時にキレイに見えるカラーリングをしよう」の実践から
  
  YANO Mihoko
  
  PP. 123 - 128
- 表したいものへの思いを持ち，自分らしい表現で伝えようとする生徒の育成　視覚伝達デザインの学習におけるかかわり合いを通して思考力・判断力・表現力を育てる　中学校2年生「正方形から広がる不思議な世界」の実践から
  
  渡邊賢太郎
  
  PP. 129 - 134
- 生活から生まれる課題の解決過程を個からグループへつなげる課題解決学習の創造　中学2年「エネルギー変換を利用したものづくりにおける課題解決学習」の実践から
  
  後藤康太郎
  
  PP. 135 - 140
- 確かな知識・技術を活かし，生活を工夫し豊かにすることができる家庭科学習　実践的・体験的な活動を通じ仲間とのかかわりの中から思考力・判断力・表現力を育てる
  
  Inoue Fumiko
  
  PP. 141 - 144
- 友だちとのかかわりを通して，作りたいものを表現し，実践に活かしていく子ども　5年『針と糸の名人になって，自分だけのオリジナル小物を作ろう』の実践から
  
  Muramatsu Maiko
  
  PP. 145 - 150
- 衣服の構成について友だちと一緒に考え，活動へと活かしていく子ども　中学3年『手作りを楽しもう』の実践から
  
  Muramatsu Maiko
  
  PP. 151 - 156
- 教科部会の成果と課題
  
  奈良井正
  
  PP. 157 - 158
- 「こだわり」「かかわり合い」「ふりかえり」のある追求の存在する保育・生活・総合
  
  高木敏光
  
  PP. 159 - 162
- 発達段階に応じた「思いやり」を育む道徳授業の創造　11年間のつながりを意識した道徳教育のあり方を探る
  
  福島章洋
  
  PP. 163 - 166
- 集団におけるよりよいかかわり合いの構想　係活動を基に，特別活動において育てたい力の明確化を図る
  
  仙田淳一
  
  PP. 167 - 170
- 社会力の育成をめざして　研究領域の取り組みを教育研究ブロックから考察して
  
  陶山昇
  
  PP. 171 - 174

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