島根大学大学院教育学研究科　教育実践開発専攻

島根大学大学院教育学研究科　教育実践開発専攻

学校教育実践研究

最新号

学校教育実践研究

.3 巻

(2020-03-30)

PP. -

論文

総合的な学習の時間のための地域課題探究教材開発の事例検討 ─ ｢地域のビワ栽培｣の実践に焦点をあてて─

Development of Inquiring Material about Local Issues for the Period of Integrated Study ：Focusing on the Practice about the Loquat-Cultivation in the Region

松尾奈美

PP. 1 - 8

知的障害を伴う重度の自閉スペクトラム症のある生徒の方略使用による自発的行動の促進

Strategy Use in Promoteing Voluntary Behavior for a Student with Severe Autism Spectrum Disorder

木山清貴樋口和彦

PP. 9 - 16

中学校家庭科授業における効果的な住居学習実施の困難点

The Difficulties in Performing Effective Housing Study in Junior High School Home Economics Class

正岡さち田中宏子亀崎美苗

PP. 17 - 26

教育実践論文

地域素材｢ホタル｣をテーマにした小学校・総合的な学習の時間における｢探究的な学び｣ ―発達段階に留意したカリキュラム開発と実践の効果―

Community Education of Elementary School based on Inquisitive Learning

内田誠丸橋静香

PP. 27 - 44

特別な支援を要する子どもを支える校内委員会の在り方

A Study on Intramural Committee to Support Children with Special Needs

森岡和久原広治

PP. 45 - 62

｢探究の過程｣を経る中学校理科授業に関する基礎的・実践的研究 ―第１学年｢身のまわりの物質｣単元を例として―

A Basic and Practical Study on Junior High School Science Class based on Inquiry －Through the 1st Grade Lessons on "Personal Materials".－

山代一成栢野彰秀

PP. 63 - 72

研究報告

学びの基礎となる｢ことばの力｣を育てるための組織的アプローチ ―個業的取組から協働的取組への転換を通して―

Action Research on Systematic Approach to Develop Linguistic Competence for Pupils as a Foundation of Learning ─Through the Shift from the Individual Work to the Collaborative Work─

渡辺由利子

PP. 73 - 83

ノート

外国人児童生徒を有するクラスにおける｢主体的, 対話的で深い学び｣を指向した実践と展望 ―言語情報に依存しにくい教材による協働的な学びづくり―

Practice and Prospects of Proactive, Interactive and Deep Learning in Classes with Foreign Student －Collaborative Learning through Teaching Materials that do not Rely on Language Information－

千代西尾祐司中村怜詞村上隆正

PP. 85 - 96

単元学習の導入段階で生徒が見いだす疑問 ―中学校第１学年理科｢身のまわりの物質｣単元を例として―

Students Find Learning Questions at the Introduction of the Unit －Through the 1st Grade of Junior High School Lessons on "Personal Materials".－

山代一成栢野彰秀

PP. 97 - 104

生徒一人一人が疑問を見つけ探究のための課題を設定する中学理科授業の取組

Junior High School Science Class : Every Individual Child Finds a Learning Question and Each One Catch Up a Learning Problem of the Inquiry.

大山朋江

PP. 105 - 114

グループでの学びを支援する学習評価の在り方 ―授業設計シートを活用して―

Utilizing Lesson Plan to Evaluate the results of Group Learning Support ―By Using Lesson Planing Sheets―