島根大学教育学部附属学校園

島根大学教育学部附属学校園研究紀要

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島根大学教育学部附属学校園研究紀要

.Volume 平成26年度

(2015-11)

表紙・はじめに・目次・おわりに・共同研究同人・奥付

PP. -

研究総論

研究主題について

Kitagawa Akihiro

PP. 01 - 06

保育

願いをもち遊びを追求する力をはぐくむ保育

Uchida Yu

PP. 07 - 08

自分の力で願いを追求し遊んでいく子ども ─年長7期の生活より─

Uchida Yu

PP. 09 - 14

幼稚園教育における環境構成とモデリング

Tanno Syota

PP. 15 - 15

国語

語し手・関き手が相互に作用し合う姿を目指して

NAGANO Shingo

PP. 16 - 17

問いをもち, 相手意識・目的意識を明確にしながら, 表現力を高めようとする子ども ─小学4年「林間学校で心に残ったことをプレゼンテーションしよう」の実践から─

ONDA Kazuho

PP. 18 - 23

問いをもち, 表現方法を吟味し, 伝える力を高める子ども ─中学3年「パブリック・スピーキング」の実践から─

TOYAO Masato

PP. 24 - 29

「話すこと・聞くこと」を通した「学び続ける子ども」の育成

Tanaka Koji

PP. 30 - 30

社会

子どもの発達段階に即した社会認識の育成を目指す社会科学習 ─社会生活を豊かにする「問い」の創造と探求する力の育成─

OKADA Teruhiko

PP. 31 - 32

人の生活を意識した体験活動・比較を通した学び合いにより, 自分と社会のつながりについての気付きを高める子ども ─小学3年　もっと知りたい！ぼくらの住む町　松江市の実践から─

FUJIHARA Ryohei

PP. 33 - 38

社会生活を豊かにする「問い」の創造と探求する力もつ生徒 ─中学3年「年金制度を事例とした社会保障制度のしくみ」の実践から─

OKADA Teruhiko

PP. 39 - 44

社会科における学び続ける子ども

Kato Toshiaki

PP. 45 - 45

算数・数学

数学的な思考と関わる問いをもち, 解決しようとするカを育む算数・数学学習

YASUNO Hiroshi

PP. 46 - 47

自分たちの中から生まれた問いを学級のみんなで試行錯誤しながら解決しようとする子ども ─1年生算数「くらべっこをしよう～ながさ・ひろさ・かさ～」の実践から─

TOKUNAGA Katsutoshi

PP. 48 - 53

星形n角形の角の和を追求し, 図形の見方を豊かにする子ども ─中学2年「図形の調べ方（課題学習）」の実践から─

GOTO Yukihiro

PP. 54 - 59

21世紀の社会における算数・数学科における学び続ける子どもの育成

Misono Tadashi

PP. 60 - 60

理科

問いを見いだし, 見通しをもって科学的に追求する力の育成を目指して

Oyama Tomoe

PP. 61 - 62

自然現象から問いを見いだし, 見通しをもって科学的に追求する子ども ─小学4年「記録を見つけて, 天気と気温の変化の関係をさぐろう～今日はプールに入れるかな～」実践から─

SEKINO Junya

PP. 63 - 68

自然現象から問いを見いだし, 見通しをもって科学的に追求する子ども ─中学1年「浮力の大きさを調べる」実践から─

NOZAKI Tomoyuki

PP. 69 - 74

「問いを見いだし, 見通しをもって科学的に追求する」を考える

Kayano Akihide Matsumoto Ichiro Tsujimoto Akira Tsukada Shinya

PP. 75 - 75

生活科

願いをもって対象と関わり, 問いが連続することでくらしを豊かにする生活科学習

Kamada Misako

PP. 76 - 77

願いをもって地域の人と関わり, 地域のよさを伝えたいという思いを高める子ども ─小学2年「あるいてきいて見つけよう～石橋町のキラリたんけん隊！～」の実践から─

WADA Ritsuo

PP. 78 - 83

「生活科における学び続ける子ども」

Kawaji Sumito

PP. 84 - 84

音楽

気付く力を高め, よりよい音楽表現を追求する音楽科学習

OMURA Satoshi

PP. 85 - 86

かけ声や太鼓のリズムから問いがうまれ, いろいろなリズムの面白さに気付く子ども ─小学2年「夏祭りを盛り上げるリズムをつくろう～リズムをつなげて～」の実践から─

KANDO Yoko

PP. 87 - 92

問いをもち, 自分の思いを音楽にしようとする子ども ─中学2年「映像から感じた思いをメロディに使用～作曲ソフトを使って～」の実践から─

SHIIGI Chizuru

PP. 93 - 98

音楽科における学び続ける子どもの育成

Kawasoi Tatsuya

PP. 99 - 99

図画工作・美術

問いをもち自分らしい表現を追求する図画工作・美術科学習 ─確かな願いをもち, 思考の多様性の中で個を求める─

MITSUGIRI Setsuo

PP. 100 - 101

問いをもち願いを明らかにしながら追求意欲を高める子ども ─小学3年「ふしぎな種からすてきな花がさくよ」の実践から─

MITSUGIRI Setsuo

PP. 102 - 107

表現テーマに向かって願いをもち, 表現を深め, 自分の思いをあらわそうとする子ども ─中学2年「くらしを彩る模様を考えよう」の実践から─

KATO Mai

PP. 108 - 113

図画工作・美術科における学び続ける子ども

Arita Yoko

PP. 114 - 114

体育・保健体育

運動の心地よさを味わい, 技能を高める「わかる」を追求していく体育・保健体育学習

FUJITA Soshi

PP. 115 - 116

ふりかえりの視点をもとに, 自分の「問い」をもちながら追求していく体育学習 ─6年「みんなでのびようみんなでつくろうシンクロマット」の実践から─

KOBAYASHI Toshiro

PP. 117 - 122

技能を高める「わかる」を追求する生徒の育成 ─中学2年「理想のバッティングをしよう～ソフトボール～」の実践から─

HAMASAKI Kaori

PP. 123 - 128

体育科・保健体育科における学び続ける子ども像

Hirokane Shiho Nishimura Satoru KUBO Kenji

PP. 129 - 129

技術・家庭科

よりよい生活を目指して工夫し創造する技術・家庭科学習 ─生活の中の課題を多面的にとらえ, 解決する力の育成を通して─

Inoue Fumiko

PP. 130 - 131

生活の中の課題を多面的にとらえ, 解決する力を高める子ども ─小学6年「6年1組クリーン大作戦から環境について見つめ直そう」の実践から─

Takeyoshi Akihito

PP. 132 - 137

生活を振り返り, 課題を多面的にとらえ, 解決していく子ども ─中学2年「自分の生活が身近な環境に与える影響を考えよう」の実践から─

Inoue Fumiko

PP. 138 - 143

「丈夫さ・軽さ・作りやすさ」の視点で多面的にとらえ追求する力を高める子ども ─中学1年「DL材を活用した踏み台の設計」の実践から─

GOTO Kotaro

PP. 144 - 149

技術・家庭科（家庭科分野）における学び続ける子どもの育成

Tsurunaga Yoko

PP. 150 - 150

技術・家庭科（技術分野）における学び続ける子どもの育成

Hashitsume Kazuharu

PP. 151 - 151

外国語活動・英語

主体的に英語を学び続ける子どもの育成を目指して

TAKATA Junko

PP. 152 - 153

相手意識や目的意識をもちながら, 積極的にコミュニケーションを図ろうとする子ども ─小学6年「伝えよう Japan ～Lesson 1 Do you have “a” ?～」の実践から─

KATO Kimie

PP. 154 - 159

知りたい・たずねたいという思いをもって英語で表現する子ども ─中学1年 Unit 7 サンフランシスコの学校, Fuzoku English Day の実践から─

IWASAKI Kaori

PP. 160 - 165

外国語活動・英語科における学び続ける子ども

Nawata Hiroyuki

PP. 166 - 166

成果と課題

学び続ける子どもの育成（1年次）の成果と課題

Misono Tadashi

PP. 167 - 168

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