昨今，勤労体験学習，創造性の教育，「手」の教育等の重要性が杜会的に強く叫ばれている。このような風潮の中で，木材加工を通しての教育は，このいずれとも深い関連性を持っている。
　しかし，木材加工の教育は小学校では図画工作の一部の分野として，また，中学校では技術・家庭科の木材加工領域として，さらに，高等学校では職業教育として農林高校と工業高校の一部の学科で行なわれているのが現状である。そして，ここには小・中・高校それぞれの関連性はまったくなく，分離独立したものとして存在し，その教育が進められている。
　そこで，小・中学校から高等学校への学習内容の一貫性（普通教育から職業教育への関連も含む）のある教育を考えるためにも，その一つの試みとして，実態が十分に把握されていない農林高校の林業科や林産科等の，現実に行なわれている，数少ない木材加工の教育について，多方面から調査，研究し，併せて全国の農林高校での木材加工分野の教育の現状を分析し，その結果を基にして，木材加工教育における小・中・高校の学習内容の系統性と一貫性を考えて行こうとするものである。
　さらに，これらのことが，勤労体験学習の必要性が叫はれている普通高校での木材加工分野の学習の導入，実施（職業高校との提携を含む）への参考資料となれば幸いである。