島根大学教育学部附属教育臨床総合研究センター
ISSN:1347-5088(in print)
ISSN:2434-4117(online)
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Bulletin on Center for Research on School Education and Counseling, Shimane University 12
2013-08-20 発行
音楽科における「感受」の多層性 : ピアノ伴奏に着目した歌唱授業
Diversity of a Sense at the music department : Focused to Piano accompaniment at the Teaching Method of Singing
Tanaka, Saori
File
Description
2008年の中学校学習指導要領の改訂に伴い, 中学校音楽科の内容には[共通事項] が新設さ
れた｡これにより, 音楽を形づくっている要素を｢知覚｣し, それらの働きが生み出す雰囲気
を｢感受｣するという新しい学習の流れが示された｡本研究では, 学習指導要領に示されてい
る｢感受｣の多層性を明らかにし, 楽曲構造そのものをより深く感受させる学習モデルを提唱
する｡また, この学習モデルを元にピアノ伴奏に注目した授業実践を行い, 新たな歌唱指導法
を提示する｡
れた｡これにより, 音楽を形づくっている要素を｢知覚｣し, それらの働きが生み出す雰囲気
を｢感受｣するという新しい学習の流れが示された｡本研究では, 学習指導要領に示されてい
る｢感受｣の多層性を明らかにし, 楽曲構造そのものをより深く感受させる学習モデルを提唱
する｡また, この学習モデルを元にピアノ伴奏に注目した授業実践を行い, 新たな歌唱指導法
を提示する｡
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