｢主体的に学習に取り組む態度｣の評価の試み 3: 小学校第3学年｢風のはたらき｣単元を例として

その他

　本授業実践はふりかえりを書くための参考となる例文を提示した上､児童が書いたふりかえりの記述を評価の対象として記述分析を行い､｢主体的に学習に取り組む態度｣のうち｢自らの学習を調整しようとする側面｣についての評価の在り方に考察を加える目的で行った｡
　単元学習の各時間の授業終了前に毎回書かせたふりかえりの記述に検討を加えると､｢児童の考えが変容したことが分かる記述｣及び｢児童が自分の考えの履歴をふりかえっていることが分かる記述｣については一定数書き出された｡だが､｢友達の考えと自分の考えを比較していることが分かる記述｣については前者ほど書き出されなかった｡この点については授業者の授業力向上で解決できると考察した｡しかし､学習内容や分かったことの事実､やってみた感想に関するふりかえりの記述も少なくなかった｡この点については､児童に提示する例文に変更を加えることで解決できるのではないか､という提案ができた｡