| ファイル情報(添付) | |
| タイトル |
生徒自らが学習課題を把握し設定する単元学習の導入 ―中学校第２学年理科｢雲のでき方｣小単元を事例として―
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| タイトル |
Students Understood and Set Learning Subjects in the Introduction of the Unit ― In Case of the 2nd Grade of Junior High School Lessons on "How is the Cloud Made?" ―
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| タイトル 読み |
セイト ミズカラ ガ ガクシュウ カダイ オ ハアクシ セッテイスル タンゲン ガクシュウ ノ ドウニュウ ― チュウガッコウ ダイ 2 ガクネン リカ 「 クモ ノ デキカタ 」 ショウ タンゲン オ ジレイトシテ ―
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| 著者 |
渡邊 潤
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| 収録物名 |
島根大学教育臨床総合研究
Bulletin on Center for Research on School Education and Counseling, Shimane University
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| 巻 | 19 |
| 開始ページ | 99 |
| 終了ページ | 106 |
| 収録物識別子 |
EISSN 2434-4117
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| 内容記述 |
その他
本稿では､｢小単元の学習内容の検討｣→ ｢探究の課題の設定｣→ ｢探究の課題の結論の設定｣→ ｢必要な科学の知識を得るための学習課題の検討｣→ ｢学習課題につながる疑問等を持つために出会わせたい自然の現象の検討と決定｣という順で､小単元の導入段階で生徒に提示して出会わせる自然の事象の決定を行った｡このような意図で選択・決定された自然の事象を生徒に出会わせた結果､概ね筆者らの意図通りの学習課題が生徒の言葉によって設定できた｡
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| 主題 | |
| 言語 |
日本語
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| 資源タイプ | 紀要論文 |
| 出版者 |
島根大学教育学部附属教育支援センター
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| 発行日 | 2020-10 |
| 出版タイプ | Version of Record（出版社版。早期公開を含む） |
| アクセス権 | オープンアクセス |
