理科の教科指導力向上のための取り組み ─ 教育実習生に対する指導を通して ─

筆者自身の教科指導力の向上を図ることを目的として, 教育実習生に対するティーチングア シスタントを勤めた｡ 教育実習生に対する指導を通して, ｢子どもの学習活動のために教師が 行う手立て｣ 及び ｢教師がつくる授業構想｣ に関する示唆が得られた｡ それをもとに筆者が将 来教壇に立ったとき, 中学校第１学年の小単元 ｢光の屈折｣ では, 筆者が以前作成した単元計 画に修正を加えることができた｡ 中学校第３学年の小単元 ｢運動の向きに力がはたらく物体の 運動｣ では, 筆者が以前作成した単元計画を子どもの活動がどのように流れ, どのように関連 し統合されるかがわかるように書き換えることができた｡