近年，不安と知能および学力との関係についての研究が，種々の角度から進められてきている。
　本研究においては，不安が知能，学カのバランス，アンバランスによる，いわゆる Over- achiever,Balanced-achiever, Under-achiever 間では，どのように異なるものであるかをみることを目的とし，小学校5年，中学校3年330名を対象として，数学，国語の2教科について，4つの不安尺度（TAS, TASC, GASC, GAT）によって，3群の比較，検討が試みられた。なお，本研究では，結果的に，知能水準「中」のもののみを対象とすることになり，従って，一応，3群の被験者の知能は同一のものとみなされてよいだろう。　結果は，次の通りであった。
（1）TASにおいて，全体的にO−A，B−A，U−Aの順に不安得点は高くなる傾向がみられた。数学における小学校，中学校女子と国語における小学校女子に，特にその傾向は目立った。
（2）TASCにおいても，その傾向は，TASとほぼ同じで，全体的に，O−A，B−A，U−Aの順に不安得点は高くなっていた。そして，その傾向は，国語においてよりも，数学においてより明白に表われた。
（3）GASCにおいては，全体として，一貫した傾向は認められなかった。しかし，この尺度においては，男子と女子の得点差が顕著で，いずれの場合も，男子より女子が高い不安を示した。
（4）GATにおいては，GASC以上に全体的傾向はつかみにくく，3群間には，ほとんど差が見出されなかった。