| Title Transcription | ブンスウ ガクシュウ ニオケル 「 モト ニ スル モノ 」 ノ ニンシキ ニカンスル チョウサ ケンキュウ : ショウガッコウ ダイ 4 ガクネン デノ ニンシキ ニ ショウテン オ アテテ
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| Title Alternative (English) | Survey on the Recognition of‘ Base Units’ in Fraction Learning : Focus on Recognition in 4th Grade Elementary School
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| File | |
| language |
jpn
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| Author |
YAMADA, Asuka
KAJITANI, Norihiro
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| Description | 本研究の目的は，分数学習で「もとにするもの」を見出したり変化させたりするうえでの，学習指導上の重要点や教師の役割について指摘することである．そこで，第４学年の分数単元の導入時の学習に焦点をあてた調査を計画，実施した．調査結果の分析から，(1) 考えるもとになる教材及び「もと」に関する発問の重要性，(2) 異なる見方との接触や操作を伴う機会の担保，(3) 具体的な文脈の付与と他者による説明の保障の三点を，学習指導の重要点及び教師の役割として指摘した．
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| Subject | もとにするもの
分数学習
第４学年
教師の役割
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| Journal Title |
Bulletin on Center for Research on School Education and Counseling, Shimane University
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| Volume | 23
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| Start Page | 47
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| End Page | 61
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| ISSN（Online） | 2434-4117
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| Published Date | 2024-10
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| DOI（SelfDOI） | |
| Publisher | 島根大学教育学部附属教育支援センター
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| NII Type |
Departmental Bulletin Paper
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| Format |
PDF
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| Text Version |
出版社版
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| OAI-PMH Set |
Faculty of Education
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| 他の一覧 |
