地域素材｢ホタル｣をテーマにした小学校・総合的な学習の時間における｢探究的な学び｣ ―発達段階に留意したカリキュラム開発と実践の効果―

今日､課題設定､情報収集､整理・分析､発表という｢探究のサイクル｣を意識することで､｢探究的な学び｣を充実させることが求められている｡本研究では､小学校・総合的な学習の時間において地域素材｢ホタル｣をテーマにした｢探究的な学び｣のカリキュラムを､発達段階を踏まえて開発し､｢探究のサイクル｣のつながりに留意した授業実践を行った｡その効果検証からは､児童が｢探究的な学び｣に対して積極的・肯定的になり､地域への見方・考え方も高まったことが明らかとなった｡他者との協働や他者視点に立ったプレゼンテーション経験が児童の自己中心性の脱却をもたらし､地域(ふるさと) についての俯瞰的な視点､加えて地域(ふるさと) への肯定的な見方・考え方を生じさせた｡