現在の高等学校において，生徒たちは人間関係上で，うまく自己を表現することができないという問題を抱えている。本研究では，この「問題」の原因を「自己」抑圧，「他者」恐怖と，自分への「自信のなさ」との相互関係として捉え，それらを解決する方法として，国語の授業で「虚構体験」を行うことを提案した。
「虚構体験」を設定するにあたっては，生徒たちが，日常の自分とは異なるものとして振る舞うことによる「自己解放」や，自分の新しい一面を見つける「自己創造」を体験し，ひとまずは「虚構」の場における「自己表現」ができるようになることをねらいとした。
「現実」の日常生活において，うまく自己を表現できるようになるための年間授業計画を「3つの学習段階」とし，中心となる第2段階に「虚構体験」を置いた。その前後には準備段階と完成段階とを置き，「虚構体験」への導入と日常生活への接続とを行っていく計画を立てた。