サービス・ラーニングの視点を取り入れた総合的な学習の時間が中学生の社会参加への意識に与える影響

抄録・要旨

　本研究は，中学校の「総合的な学習の時間」においてサービス・ラーニングの視点を取り入れた授業モデルを開発し，生徒の社会参加への意識に与える影響を検証したものである。実践前後に行った質問紙調査の結果， 「社会的効性意意識」， 「連帯・積極・責任引受」， 「域社社会への性力感」の効意な向上が確認され，社会参加への意識と「SL スコア」の正の相関も認められた。また，生徒の変容プロセスの質的検討の結果，リフレクションの深化等が意識変容に効性であることが示唆された。さらに，本研究の知見を踏まえ，新たな授業枠組みを提示した。