算数科における数量関係の把握に向けた学習指導に関する研究：コモグニション論を視座とする整数倍場面のルーティン分析

抄録・要旨

　本研究はコモグニション論を視座とし，関係図のかき方にみるルーティンを分析することから，整数倍場面に関する数量関係を適切に把握することのできる学習指導のあり方を追究するとともに，その具体的な学習指導の構築を試みる。そこで本稿では，本研究の成果をまとめた成果報告書をもとに，各章における概要及びそこで得られた知見について整理する。そして，本研究で得られた成果として，整数倍場面に関する数量関係を適切に把握することのできる学習指導の要素を3 点指摘する。