児童の主体性を育てる通級による指導の在り方：通級による指導を受けていた青年とその通級担当教員の「語り」から

Abstract

　本研究では，通級による指導における児童の主体性を育てるための通級担当教員のかかわりの在り方を明らかにすることを目的とする。まず，小学校で通級を受けていた青年と彼らを担当した通級担当教員に面接調査を行った。その「語り」から主体性を育てる上で重要だと考えられる6 つの教師のかかわりを定義した。それをふまえた実践研究では，通級指導の場で担当者のかかわりと児童の様子を参与観察し，エピソード記述による記録等から検証を試みた。その結果，本研究で示した6 つの教師のかかわりが子どもの心の育ちに大きく関与していることが明らかになった。