キャリア初期看護師の看護実践能力と学習および人的サポートとの関連

Purpose: The purpose of this study was to clarify the relationship between clinical competence of nursing, learning, and emotional support among early career nurses, and to obtain suggestions for future education. Methods: A self-administered, anonymous questionnaire was distributed to 629 nurses in their first to third year post-graduation working in general wards and high care units of hospitals with 300 or more beds in the Chugoku and Shikoku blocks. Multiple regression analysis was conducted to explore the relationship between nursing practice competence, learning, and emotional support. Results: Participation in training programs significantly contributed to all aspects of clinical nursing competence among early career nurses. Additionally, learning through practice, feedback, and reflection also contributed to the clinical nursing competences. On the other hand, workplace support did not make a significant contribution. Conclusion: The findings suggest that learning through practice and systematic training are important in the development of early career nurses, and that years of experience and individual support influence clinical competence of nursing.

　目的：キャリア初期看護師の看護実践能力と学習、サポートとの関連を明らかにし、今後の教育への示唆を得ることとした。
　方法：中・四国ブロックの300 床以上の病院の一般病棟、ハイケアユニットに勤務する卒後1～3 年目の看護師629 名を対象に無記名自記式質問紙調査を行った。看護実践能力、学習、人的サポートとの関連について、重回帰分析を用いて検証した。
　結果：キャリア初期看護師の看護実践能力の全てに研修参加を通した学習が寄与し、他に実践を通した学習及びフィードバックによる学習、省察を通した学習が寄与していた。一方で職場支援については寄与していなかった。
　結論：キャリア初期の看護師の育成においては実践を通した学習や計画的な研修の提供が重要であり、また経験年数や個別のサポートが看護実践能力に影響を与えることが示唆された。