図画工作科における学習指導要領の構造化に関する研究 ― 主に平成10年版と平成20年版の目標と内容を比較して―

　新たな学習指導要領（平成29年度版）が改訂された。その記載方法は各教科に統一のフォーマットを用いたものになっており，それまでの各教科での独自色が薄まったと言える。本論文では平成29年度版以前の学習指導要領における図画工作科に関する記述を分析するなかで，その表現方法と内容が構造化されていく過程を検証するとともに，構造化されたことのメリットとデメリットについて考察を行っている。そしてそれらを基盤として，これからの図画工作科教育が学校教育の中で生き残っていく可能性についても提案をしている。