島根大学教育学部附属小学校

島根大学教育学部附属小学校研究紀要

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島根大学教育学部附属小学校研究紀要

.Volume 2002

(2002-06)

表紙・序・目次・おわりに・研究同人・奥付

PP. -

総論

「くらしをひらく子ども」での子どもの学びの姿を引き出す構想

奥村忠孝

PP. 03 - 10

各学年におけるちどりいきいきタイムの実践

おいしい大根料理の追求を通して，自分の活動に自信を深めていく子ども　1年「だいこん　みんな　たべちゃうぞ」の実践から

森脇紀浩

PP. 11 - 15

身の回りの植物を生かした遊びを通して，自分の活動を豊かにしていく子ども　2年「ここにもあるぞ！～草花を見つめて～」の実践から

原啓一朗

PP. 16 - 20

人とのふれあいを通して，自分たちの住む松江への思いを深めていく子ども　複式3・4年「名所パネルで，思い出をプレゼントしよう」の実践から

大野寛人

PP. 21 - 25

スポーツを通した出会いをもとに障害のある人のくらしに思いを寄せる子ども　4年「ようこそ附小ヘ 1 ～車いすで生活する内田さん～」の実践から

藏敷真吾

PP. 26 - 30

人とのふれあいを通して，異文化のよさを追求する子ども　5年「世界に広げよう友だちの輪～韓国編～」の実践から

Kanayama Tsuyoshi

PP. 31 - 37

人と関わりながら，ふるさとへの愛情を深めていこうとする子ども　6年「伝えよう　ふるさと宍道湖のひみつ」の実践から

Fukuma Toshiyuki

PP. 38 - 42

教科における授業の構想と実践

（国語科）子どもが表現の価値を追求する国語科学習　「読むこと」に視点をあてて

瀧哲朗

PP. 43 - 44

（国語科）友だちと「読み」を交流し，自分の「読み」を深めていく子ども 3年「トッコが見たものは～つり橋わたれ～」の実践から

瀧哲朗

PP. 45 - 49

（社会科）子どもが自分のくらしに問いかける社会科学習

吉崎朗

PP. 50 - 51

（社会科）歴史事象に主体的に関わりながら歴史的な見方や考え方を確かなものにしていく子ども　複式5・6年「さぐろう！武士の起こりとその世の中」の実践から

吉崎朗

PP. 52 - 56

（算数科）子どもが数理をつくる「活動する」算数学習

川上宜久

PP. 57 - 58

（算数科）算数的活動を通して，よりわかりやすい比べ方を見つけ出していく子ども　1年「ぱたあんぶろっくであそぼう～ながさくらべ～」の実践から

常松浩

PP. 59 - 65

（理科）子どもが自ら自然を探究していく理科学習　学びの意識化を図る問題解決

Takahashi Taidou

PP. 66 - 67

（理科）子どもが生命の誕生についての見方や考え方を高めていく授業　5年「魚や人のたん生のひみつをさぐろう！」の実践から

Saito Yumiko

PP. 68 - 72

（音楽科）子どもが感じたことを豊かに表現していく学習

中村治子

PP. 73 - 74

（音楽科）鑑賞と表現をくりかえしながら，楽曲のよさや特徴を感じ取っていく子ども　 2年「マーチにのってとうじょうしよう」の実践から

中村治子

PP. 75 - 79

（図画工作科）自分の表し方を楽しみながら追求する図画工作科学習

大野寛人

PP. 80 - 81

（図画工作科）見つけた版表現を試しながら，自分の表し方に生かしていく子ども　4年「版画　発見！　うつして　かさねて」の実践から

松本真理

PP. 82 - 86

（家庭科）子どもが自らくらしを豊かに創っていく家庭科学習　「人」や「物」との関わりに目を向けて

Hirai Sanae

PP. 87 - 88

（家庭科）主体的に衣生活と関わろうとする子ども　複式5・6年「衣服のひみつを見つけよう～快適な着方～」の実践から

Hirai Sanae

PP. 89 - 93

（体育科）子どもが運動の楽しさを追求する体育学習

川角朋之

PP. 94 - 95

（体育科）表したいイメージを豊かにもち，自らの思いや願いから表現を追求する子ども　複式3・4年「ポップコーンに変身しよう」の実践から

Kajitani Akemi

PP. 96 - 100

（特殊教育）自分の思いや考えを出しながら生き生きと活動する子ども

勝田慎司

PP. 101 - 102

（特殊教育）自分の取り組む活動で，自分の力でできる部分を広げながらまわりの様子にも思いを向けていく子ども　生活単元学習「みんなでしよう！なかよしパーティー」の実践から

天野千里

PP. 103 - 107

（保健）みんなでつくる児童保健委員会活動　全校朝礼での発表を発信源にして

倉石美津子

PP. 108 - 112

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