| タイトルヨミ | ショウガク 6 ネンセイ ノ 「 ヒレイ 」 ガクシュウ ニオケル カチカン ノ ヘンヨウ カテイ ニカンスル イチ コウサツ
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| 日本語以外のタイトル | A Study on the Transformation Process of Values in the "Proportionality" Study of ６th grade
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| ファイル | |
| 言語 |
日本語
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| 著者 |
山田 明日可
井川 洋輔
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| 内容記述（抄録等） | 本稿の目的は, 数学的対象への意味づけに内在する価値観を詳細に捉えることから, 学習指導への示唆を得ることである. そこで, シンボリック相互作用論を認識論的視座とすることから, 小学６年生の比例単元における実験授業を計画, 実施した. 分析結果からは, 数学的対象への再度の解釈といった新たな意味づけには, 新たな価値観の顕在化が関連することが考えられること, またそこでの教師の役割として, 個々の抱く価値観を学級で共有したり, 新たな価値観を顕在化させたりしていく必要があることを指摘した.
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| 主題 | 比例
シンボリック相互作用論
価値観
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| 掲載誌名 |
島根大学教育臨床総合研究
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| 巻 | 21
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| 開始ページ | 85
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| 終了ページ | 97
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| ISSN（Online） | 2434-4117
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| 発行日 | 2022-12
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| 出版者 | 島根大学教育学部附属教育支援センター
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| 資料タイプ |
紀要論文
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| ファイル形式 |
PDF
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| 著者版/出版社版 |
出版社版
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| 部局 |
教育学部
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| 他の一覧 |
