| タイトルヨミ | ツウジョウ ノ ガッキュウ ニ オケル トクベツ ナ シエン オ ヒツヨウ ト スル ジドウ エノ キョウシ ノ カカワリ
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| 日本語以外のタイトル | Teacher Involvement with Children Needing Special Support in Regular Classes
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| ファイル | |
| 言語 |
日本語
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| 著者 |
曽田 博美
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| 内容記述（抄録等） | 小学校の通常の学級における教師の実践をエピソード記述として集積し，教師と子どもの間に生じ，子どもの行動変容につながる教師のかかわりとは何かについて明らかにしていくことを目的とする。そして，それぞれのエピソード記述から教師の重要なかかわり(臨床知)を明らかにし， 4つに分類・整理した。
教師のかかわりにおいて重要なことは，教師が子どもの思いや気持ち，願いに目を向け，子どもの心に寄り添い，付き合おうとすることであることが導かれた。さらには，子どもがその姿を変えていく，つまりは成長していくためには，子どもの「できないこと」を否定しないで，子どもの「あるがまま」を認める教師のまなざしにあることが再認識された。 |
| 主題 | 通常の学級
教師のかかわり
エピソード記述
養護の働き
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| 掲載誌名 |
島根大学大学院教育学研究科「現職短期1年コース」課題研究成果論集
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| 巻 | 6
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| 開始ページ | 21
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| 終了ページ | 30
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| ISSN | 21884161
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| 発行日 | 2015-03-25
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| NCID | AA12716617
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| 出版者 | 島根大学大学院教育学研究科
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| 資料タイプ |
紀要論文
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| ファイル形式 |
PDF
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| 著者版/出版社版 |
出版社版
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| 部局 |
大学院教育学研究科 教育実践開発専攻
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| 他の一覧 |
