島根大学教育学部
ISSN:0287-251X
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島根大学教育学部紀要. 教育科学 37
2003-12-01 発行
多様な個人差に対応するための配慮に関する教師認知 : ユニバーサル・デザイン原理の学習への応用の視点から:
Teacher Cognition of Fundamental Conditions for Teaching Students with Divergent Educational Needs: Applications of Universal Design Principles for Learning
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