西ドイツにおける初等理科教育の展開

Seit 1969 sind die Lehrplane fur die Grundschule in mehrer Landern in BRD neu bearb eitet, in die ein neuer Sachunterricht statt des traditionellen Heimatkundeunterrichts einge fuhrt worden ist.
In diesem Beitrage sind die Umrisse und die Programme uber die Aufgabe und den Inhalt des Sachunterrichts - hauptsachlich des naturwissenschaftlich-technischen Unterrichts - in diesen Landern analysiert.
Aus Ergebinssen der Analyse ist es deutlich, daβ der naturwissenschaftlich-techinsche Unterricht in der Primirstufe als ein propadeutischer Unterricht fur die Sekundasrtufe verstanden wird, und daβ man es fur wichtig halt, wie die Schuler die in dlen Naturwissenschaften ublichen Verfahren kennen, erlernen und anwenden sollen, Und auch stellt sich heraus, daβ die Lehrplane fur den Sachunterricht oder den naturwissenschaftlich-technischen Unterricht in den neun Landern in den drei Typen gruppiert werden konnen.
A) Disziplinorientierte Typen : Nordrhein-Westfalen (1969), Bayern (1971), Rheinland-Pfalz und Saarland (1971), Schl eswig-Holstein (1975)
B) Mediane Typen : Hessen (1972), Hamburg (1973)
C) Integrationsorientierte Typen : Berlin (1969), Baden-Wurttemberg (1973), Niedersachsen (1975)
Die Integrationsorientierung des Sachunterrichts in der Grundschulen wird als eine neue Stromung in BRD verstanden.