本論は，初期の語彙獲得について，おもに定型発達児を対象とした研究に基づき，語彙獲得に関連する認知的要因，および，社会的要因について，3つの観点から考察したものである。第1に，発達的カスケードの考え方を踏まえて，前言語期，および，初期言語獲得期において，どのような力が育っていることが語彙獲得を支えているのかということを，ことばの知覚，他者との共有，象徴遊びとの関連性から論じた。第2に，ことばの意味を獲得する認知過程においてどのような心的機能が働いているかを，ことばと言及するものとの対応づけ，ことばの般用，心的辞書の構築における既知のことばとの関係から論じた。第3に，子どもが状況横断的に統計学習によってことばの意味を獲得していくことを前提として，大人からのことばかけが，語彙獲得にどのような影響を持ちうるのかを論じた。以上の3つの観点からの語彙獲得過程に関する知見をもとに，子どもの語彙獲得をささえる状況設定のあり方について論じた。