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Title Transcription
コドモ ガ カダイ オ トラエ タンキュウ ノ ケッカ トシテ ノ ケツロン ガ ミエル ショウガッコウ リカ ジュギョウ ノ シコウ ダイ 4 ガクネン ブツ ノ アタタマリ カタ タンゲン オ レイ トシテ
Title Alternative
A Trial Approach: An Elementary Science Class to be Able to See a Conclusion as a Result of Inquiry after Children Understood a Learning Issue. - Through the 4th Grade Lessons on "How to Become Warm". -
File
language
jpn
Author
Katsube, Shotaro
Nozaki, Tomoyuki
Ohyama, Tomoe
Sonoyama, Hiroyuki
Description
 本稿ではまず第一に、島根大学教育学部附属中学校理科部が教員養成(教育実習)、教員研修(初任者研修)、常日
頃の授業で行っている枠組みでの理科授業が小学校においても実施可能であるのか、この点を検討するための授業を
試行したので、その結果を報告した。附中理科部が考える枠組みでは、課題と結論がセットになって逆コの字型にな
る単元計画となるのが特徴となる。そのため、単元の学習後、子どもが単元全体や一単元を構成するいくつかの学習
内容のまとまりの課題とその結論とをどのように捉えているかについて検討を加えた。その結果、実態調査と子ども
のふりかえりでは、概ね半数以上の子どもが課題と結論をセットで捉えていた。実態調査とふりかえりのどこかの場
面で課題と結論の関係が回答できたか、という観点からは、20人中17人の子どもがそのような文章を少なくとも一つ
書いていた。
Subject
小学校理科
課題
結論
探究の流れ
物のあたたまり方
Journal Title
Memoirs of the Faculty of Education, Shimane University
Volume
51
Start Page
13
End Page
22
ISSN
24335355
Published Date
2017-12-28
NCID
AA12171265
Publisher
島根大学教育学部
NII Type
Departmental Bulletin Paper
Format
PDF
Text Version
出版社版
OAI-PMH Set
Faculty of Education