学校教育実践研究

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ISSN:2433-9024(冊子体)
ISSN:2434-5245(オンライン)

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学校教育実践研究 1

2018-03-30 発行

生徒自ら学習課題を捉え探究の流れを辿り結論に至る中学校理科教師用単元計画の作成 ―第1分野「エネルギー」領域及び「粒子」領域―

Making of Junior High School Science Teachers’ Unit Planning to be able to Reach a Conclusion as a result of Inquiry after Children Understood a Learning Issue. ─ Field One“ Energy ” and“ Particles ”─

山代一成島根大学大学院教育学研究科教育実践開発専攻　院生

栢野彰秀

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表紙・奥付・巻頭言・投稿規定・裏表紙

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児童の授業中における内発的動機づけを促す教員の効果的なほめ方の類型

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PP. 143 - 146

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PP. 147 - 154

生徒自ら学習課題を捉え探究の流れを辿り結論に至る中学校理科教師用単元計画の作成 ―第1分野「エネルギー」領域及び「粒子」領域―

PP. 155 - 192